прочитайте рассказы А.И.Солженицына из цикла «Крохотки» и письменно ответьте на во Как вы понимаете смысл заглавия каждого рассказа?
– Как бы вы определили жанр этого произведения – лирические миниатюры, стихотворения в прозе, рассказы?
- Какой из данных рассказов вам понравился больше всего? Почему?
- Какие нравственные во поднимает автор в данном произведении?

Я акк потерял оченб плачу щас

Объяснение:

Слово учителя. Цикл солженицынских «Крохоток» состоит из нескольких  миниатюр, различных по своему объему, тематике и жанрово-стилистическим признакам. Некоторые из них написаны в форме аллегорической миниатюры, замечательные образцы которой созданы И. Тургеневым («Стихотворения в прозе», 1878-1882), В. Короленко («Огоньки», 1900), С. Сергеевым-Ценским («Тундра», 1903; «Береговое», 1908) и И. Буниным («Идол», «Первая любовь», «Полдень», «Небо над стеной», 1930). Как и его предшественники, Солженицын в своих миниатюрах иногда отказывается от непосредственного выражения смысла в тексте и на первый план выдвигает зарисовки мелких эпизодов окружающего мира, придавая им форму мимолетных мгновений, зафиксированных как будто наспех героем повествователем и отражающих его настроение.

Сегодня мы попробуем понять внутренний мир лирического героя произведений А. Солженицына, увидим, что тревожит его, над чем он заставляет задуматься нас. Итак, тема нашего разговора «Уроки А. И. Солженицына».

Во на уточнение восприятия произведения.

– Выскажите свои впечатления после прочтения  лирических рассказов А.И. Солженицына «Крохотки».

– Какие чувства остались у вас после чтения «Крохоток» и с чем они связаны?

– Как вы понимаете смысл заглавия произведения?

– Как бы вы определили жанр этого произведения – лирические миниатюры, стихотворения в прозе, рассказы?

Аналитическая работа над произведением

Учитель. Обратимся к проблемам произведения. Ведь это сфера, в которой проявляется авторская концепция мира и человека, где запечатлеваются размышления и переживания писателя, где тема рассматривается под определенным углом зрения. На уровне проблем читателю как бы предлагается диалог, ставятся во Проблему можно назвать центральной частью художественного содержания, потому что в ней, как правило, и заключено то, ради чего мы обращаемся к произведению – неповторимый авторский взгляд на мир.

Выделим основные проблемы произведений русской литературы.

Национально-исторические (проблема сущности национального характера, изображение переломных моментов в истории народа)

Проблема взаимоотношения власти и человека

Идейно-нравственные проблемы.

– Какие ключевые проблемы можно выделить в лирических произведениях А.И. Солженицына? (Проблемы взаимоотношения человека и власти, взаимоотношения человека и природы, отношения людей  и др.)

– Попробуем, анализируя эти проблемы, выяснить авторское видение этих проблем: о чем предупреждает нас Солженицын?

Объяснение:

Стихотворение лермонтова «ангел» - одно из самых загадочных поэта. оно было написано в 1831 году, ко­гда поэту было всего шестнадцать лет. в этом же го­ду шестнадцатилетний лермонтов написал другое стихотворение, которое начинается словами:   моя душа, я помню, с детских лет  чудесного   об этих поисках «чудесного», о стремлении юного лермонтова разгадать таинственный, загадочный не­бесный мир свидетельствует стихотворение «ангел».  первые два четверостишия — это описание «неба по­луночи» и песни, которую поет ангел.  что мы узнаем об этой песне? для этого проанали­зируем язык стихотворения: «и тихую песню он пел», «внимали той песне святой». лермонтов употребляет эпитеты, характеризующие слово песня: тихая, свя­тая. что значит святая? значит божественная, не­земная, небесная. в этом эпитете выражено отноше­ние лермонтова к песне ангела.  о чем пел ангел? ответ на этот вопрос мы находим во втором четверостишии.  обратим внимание на конец строфы: «хвала его не­притворна была». этот образ как бы переносит нас с  небес на землю. образ, который возникает по контрасту с обра­зом неба: юный лермонтов страдал от притвор­ства, фальши, неискренности всего, что его окружало на земле.  третье и четвертое четверостишия, т. е. вторая половина стихотворения, рассказывают уже не только о небе, но и о земле. как же рисуется образ земли в стихотворении? он противопоставлен образу неба: «мир печали и слез», «скучные песни земли».  душа, принесенная ангелом на землю, «долго на свете желанием чудным полна». (лермонтов не случайно выбрал выразительный глагол томи­лась.)  так «томилась» душа самого лермонтова «среди ле­дяного, среди беспощадного света», сохраняя мечту об иной жизни.  таким образом, мы видим, что песня ангела — это во­площение мечты, стремлений, идеалов поэта, душа ко­торого «чудесного искала».  стихотворение удивительно музыкально: оно само звучит как песня, которую хочется не только слушать, а «внимать» ей.