1. С чьих слов идет описание учительницы? Как мальчик описывает внешность Лидии Михайловны в начале рассказа?

2. Как держалась Лидия Михайловна в классе?

3. Как реагирует Лидия Михайловна, увидев в первый раз синяки у своего ученика?

4. Как Лидия Михайловна выяснила причины случившегося?

5. Какие чувства испытывает герой?

6. Как меняется интонация учительницы во время разговора после уроков?

7. Что пообещал мальчик Лидии Михайловне?

8. Почему главный герой нарушает слово не играть на деньги?

9. Почему Л. М. заставила заниматься героя дополнительно?

10. Какие качества личности Лидии Михайловны вы особенно ярко почувствовали?

1fahdskjfds dsjafl; jkfldsf jkdlsads fasf saf sf fdafdsf dsaf dsfbsja fhdsajkfl

sdjafjkldsjflkj sdjj fjdslf jmdjfjdks jf j fdlskjf jdksl jfdsjflkjkjfjd  kjfdjsjf d jdslajfj dsfj ajfdk jfjdjf asjf dj vjnfj adjf dsjlfj jsfk jd ksjfajs;fja; jasfk sjal jsljaflkjsjdaf ldsjafljsdfj jkldsjfjakjdslajfj jasdfjsajfljdslfjdsjflsdjlfdjlsjf jfdlsajfljaslfjlasjfldjsfjlsdj jfaljflajfldsafshhfsdfj hsadjfljadfldja jadsl;fjlajfla

:) Лoх

Объяснение:

Постав кращу відповідь, будь ласка❤️
1В 2В
3А 4В
5Б 6Б
7 Аліса – семирічна дівчинка, якій наснилися пригоди в підземній Країні чудес і Задзеркаллі, де вона зустрілася з різноманітними казковими і фантастичними персонажами, що живуть по своїй особливій логіці і весь час спантеличують розумну юну вікторіанку. Будучи втіленням всіх дитячих вікторіанських чеснот: чемності, привітності, скромності, стриманості, серйозності, відчуття власної гідності, Аліса одночасно зберігає в собі ту безпосередність і душевну відвертість. Світ нонсенсу, куди потрапляє Аліса, часто дратує її, дивні персонажі, з якими вона зустрічається, як правило, прискіпливі, дратівливі і образливі, проте їй вистачає здорового глузду, щоб примиритися з ситуацією, зуміти перевести розмову на іншу тему, дивуючись дивацтву світу, що відкривається перед нею, одночасно приймати його таким, як він є.
8 Повість-казка – жанр літератури, в якому фантастичні світи, події та герої в той же час відображають особливості та правила світу реального.
9 У шість років Марина почала писати віршики, не лише російською, а й французькою та німецькою.
Дитячі роки Цвєтаєвої пройшли в Москві і в Тарусі. Через хворобу матері подовгу жила в Італії, Швейцаріі і Німеччині. Початкову освіту отримала в Москві, в приватній жіночій гімназії М. Т. Брюхоненко, продовжила її в пансіонах Лозанни (Швейцарія) і Фрайбурга (Німеччина). У шістнадцять років здійснила поїздку в Париж, щоб прослухати в Сорбонні короткий курс лекцій зі старофранцузької літератури.
Після смерті матері від сухот в 1906 році залишилися з сестрою Анастасією, єдинокровним братом Андрієм і сестрою Валерією під опікою батька, який знайомив дітей з класичною вітчизняною і зарубіжною літературою, мистецтвом. Іван Володимирович заохочував вивчення європейських мов, стежив за тим, щоб всі діти отримали грунтовну освіту.
У 18 років Цвєтаєва видала свою першу збірку «Вечірній альбом» (1910), до якої включено вірші, написані в 1907—1910 рр. (Збірник присвячений пам'яті Марії Башкирцевої, що підкреслює його «щоденникову» спрямованість). Її творчість привернуло до себе увагу знаменитих поетів — Валерія Брюсова, Максиміліана Волошина і Миколи Гумільова. Того ж року написала першу критичну статтю «Чарівність у віршах Брюсова».