Укажите схемы реакций соединения:
1) Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O;
2) AgNO3 → Ag + NO2 + O2;
3) SO2 + O2 → SO3;
4) NO2 + O2 + H2O → HNO3.
Укажите схемы реакций, для проведения которых обязательно используется катализатор:
1) KOH + H2SO4 → K2SO4 + H2O;
2) N2 + H2 → NH3;
3) NH3 + O2 → NO + H2O;
4) NH3 + O2 → N2 + H2O.
Отметьте уравнения или схемы реакций разложения:
1) HNO3 → H2O + NO2 +O2;
2) Fe + Cu(NO3)2 = Fe(NO3)2 + Cu;
3) NaOH + HCl = NaCl + H2O;
4) H2O2 → H2O + O2.
Укажите уравнения или схемы реакций замещения:
1) Zn + 2AgNO3 = Zn(NO3)2 + 2Ag;
2) Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2;
3) CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3 + 2NaCl;
4) CuO + H2 → Cu + H2O.
Отметьте уравнения или схемы экзотермических реакций:
1) N2 + H2 → NH3 + Q;
2) SO2 + O2 + Q → SO3;
3) C + O2 = CO2 + 369 кДж;
4) CaCO3 = CaO + CO2 + 157 кДж.
Укажите уравнения или схемы реакций обмена:
1) NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O;
2) Ba(NO3)2 + K2SO4 → BaSO4 + KNO3;
3) N2O5 + H2O → HNO3;
4) CuO + 2HNO3 = Cu(NO3)2 + H2O.
Число продуктов всегда меньше числа исходных веществ в случае реакций:
1) обмена;
2) соединения;
3) разложения;
4) замещения.
Отметьте уравнения или схемы окислительно-восстановительных реакций:
1) Al + Cl2 → AlCl3;
2) BaCO3 = BaO + CO2;
3) H2O2 → H2O + O2;
4) Cu + AgNO3 → Cu(NO3)2 + Ag.
Укажите уравнения или схемы необратимых реакций:
1) N2 + 3H2 ⇆ 2NH3;
2) Ba(OH)2 + H2SO4 → BaSO4 + H2O;
3) NaOH + HCl = NaCl + H2O;
4) SO2 + O2 ⇆ SO3.
Число продуктов всегда больше числа исходных веществ в случае реакций:
1) разложения;
2) обмена;
3) соединения;
4) замещения.
Окислительно-восстановительной в неорганической химии всегда является реакция:
1) разложения;
2) обмена;
3) замещения;
4) соединения.
В неорганической химии реакция замещения протекает:
1) между двумя веществами;
2) двумя сложными веществами и сложным веществами;
4) как двумя так и двумя сложными веществами.
Окислительно-восстановительными могут быть реакции:
1) замещения;
2) обмена;
3) разложения;
4) соединения.
Без изменения степени окисления атомов элементов всегда протекают реакции:
1) обмена;
2) соединения;
3) разложения;
4) замещения.
В реакцию обмена между собой могут вступать вещества и сложное;
2) два два сложных;
4) как два так и два сложных.
В результате реакции разложения могут образоваться:
1) только вещества;
2) только сложные вещества;
3) или только или только сложные вещества;
4) одновременно и сложные вещества.
В реакцию соединения между собой могут вступать вещества:
1) только только сложные;
3) как так и сложные со сложным.
Укажите справедливые утверждения:
1) в результате реакции разложения образуется не более двух новых веществ;
2) в реакции обмена число различных по составу продуктов всегда равно числу различных по составу исходных веществ;
3) в реакции соединения число различных по составу исходных веществ всегда больше, чем продуктов;
4) в неорганических реакциях замещения число различных по составу исходных веществ равно числу различных по составу продуктов.
103
242
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
Отличница201302.07.2021 09:10
-
Colnre24.10.2021 10:04
-
arinapretty24.05.2021 12:14
-
Юлья000000005.05.2020 01:55
-
ZONAl17.04.2021 17:43
-
T1mon4ikRYTP15.02.2021 06:57
-
alesa600230.11.2020 19:03
-
sofafomenkosofa09.12.2022 16:15
-
lemon23414.07.2021 05:14
-
Relax11111102.05.2021 09:03
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.