Задание: перевести прямую речь в косвенную.
1. Мама ласково посмотрела на меня и сказала: «Наташа посуду».
2. «Саша, ты не видел случайно ключей от машины?» – с меня отец, выходя из кухни.
3. «Ура! Каникулы начались!» – восклицала Маша и бежала по коридору.

Задание: заменить прямую речь косвенной (и наоборот) и записать перестроенное предложение.
1. Я сообщил другу: «Заказ твой выполнил. Книгу завтра принесу в школу».
2. Брат утверждал, что он хорошо подготовлен физически и его примут в футбольную команду.
Примечание. При косвенном во не ставится, для связки предложений в сложноподчиненном предложении используется частица ли. (Образец: «Хочешь пойти в кино?» – с подруга. – Подруга с хочу ли я пойти в кино.)
Переводите прямой во в косвенный, подберите слова автора.
1. Сколько тебе лет?
2. Как пройти в библиотеку?
3. Как часто необходимо чистить зубы?
4. Где работают твои родители?
5. Почему ты не выполнил домашнее задание?

Первое задание.

1. Мама ласково посмотрела на меня и сказала, чтобы я помыла посуду.

2. Отец с меня, выходя из кухни, не видел ли я случайно ключей от машины.

3.  Маша бежала по коридору и восклицала, что начались каникулы.

Второе задание.

1. Я сообщил другу, что выполнил его заказ и принес бы книгу завтра в школу.

2. Брат утверждал: "Я хорошо подготовлен физически и меня примут в футбольную команду".

Перевод во Он поинтересовался, сколько мне лет.

2. Проходящий мимо незнакомец уточнил у неё, как пройти в библиотеку.

3. Дантист спрашивал у детей, знают ли они,  как часто необходимо чистить зубы.

4. Она не унималась и продолжала до спрашивая, где работали мои родители.

5. Учительница добивалась ответа во почему я не выполнил домашнее задание.

Цитаты и знаки препинания при них

Цели:изучить правила оформления цитат; уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Целеполагание.

– Где в нашей жизни мы пользуемся цитатами? Как вы думаете, можно ли писать сочинение, не применяя цитирования? А вы умеете это правильно делать? Сегодня мы поучимся оформлять цитирование и грамотно использовать его в письменной речи.

II. Работа со словарным словом:мысль.

III. Практическая разминка.

Задание:перевести прямую речь в косвенную.

1. Мама ласково посмотрела на меня и сказала: «Наташа посуду».

2. «Саша, ты не видел случайно ключей от машины?» – с меня отец, выходя из кухни.

3. «Ура! Каникулы начались!» – восклицала Маша и бежала по коридору.

IV. Знакомство с теоретическим материалом § 72.

V. Беседа.

– Что такое цитаты?

– Где они могут использоваться?

– Какие цитирования существуют? (Дословное и выборочное цитирование.)

– Как оформляется дословное цитирование?

– Как оформляется выборочное цитирование?

– Как оформляется цитирование поэтического текста?

Объяснение:

Р.и.альбеткова утверждала, что « всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли». задумаемся, что стоит за этими словами? известно, что писателю сделать речь образной, эмоциональной, ярко выразить свою мысль специальные художественные средства, основанные на употреблении слов в переносном значении. какие из них мы встречаем в тексте в.распутина?   во-первых, в предложении 2 писатель создает необычный художественный образ, сравнивая огромную лиственницу с пастухом, который « возглавляется среди овечьего стада». данное сравнение способствует образному описанию могучего дерева.во-вторых, в предложении 28 на меня произвела впечатление ярчайшая метафора. автор, рассказав о варварском нападении на дерево, восхищается его могуществом. в этом ему такое художественное средство, как метафора, усиленная при используемых эпитетов: «один выстоявший, непокорный «царский листвень» продолжал властвовать надо всем вокруг». таким образом, могу сделать вывод, что в.распутин, подчеркивая справедливость слов р.и.альбетковой, отобрал «необходимые языковые средства» и организовал   «их в текст для выражения своей мысли».