Рассказ "Кавказский пленник" Саши Черного
1. Где происходит действие?
2. Какое время года изображено?
3. Как автор изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в жизни города? (природа: действия Тузика
4. Как выглядели девочки? Почему?
5. Какое впечатление на девочек оказал рассказ "Кавказский пленник "?
6. Как решили поиграть девочки?
7. Что изменили девочки в сюжете рассказа? Почему?
8. Как автор подчёркивает исключительное миролюбие игры детей?
9. Объясните заключительные строки рассказа?
10. Можно ли назвать рассказ юмористическим? Почему?

организация деятельности обучающихся по изучению биографии Саши Черного и его произведения «Кавказский пленник».

Задачи:

Обучающая: создать условия для формирования умения работать в группах и находить фрагменты текста, описывающие внешний вид девочек, дома и природы.

Развивающая развитию устной монологической речи, мыслительной деятельности.

Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, ответственность; активность, усидчивость.

Оборудование: портрет писателя, сборник рассказов, иллюстрации рассказа, листы бумаги, фломастеры.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные УУД: знать содержание текста; уметь словесно рисовать текст; воспринимать и анализировать текст, давать характеристики героям.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает новые виды деятельности, делает выводы, осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции , действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Информационная карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок.

Актуализация знаний

Обратите внимание на тему нашего урока: «Саша Черный «Кавказский пленник». Как вы думаете, о чем пойдет речь? ответы детей.

Прежде чем перейти к изучению произведения, мы познакомимся с биографией Саши Черного. (Работа со статьей учебника о жизни и творчесте Саши Черного стр. 172).

Что запомнили из услышанного? Основные моменты отметить!!!

Перейдем к рассказу «Кавказский пленник». Мы уже знакомились с рассказом, имеющим такое же название. Кто его автор? (Л.Н. Толстой фрагмента фильма «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого.

Давайте вспомним имена персонажей? (Дина, Жилин, Костылин)

А как закончилась история Жилина? (бежал из плена, продолжил службу).

Мы с вами часто повторяем название жанра «рассказ», что для него характерно? (небольшой объем, малое количество персонажей, один или несколько эпизодов из их жизни).

Тогда о чем, на ваш взгляд, мог написать свой рассказ Саша Черный? (ответы детей)

Проверим, насколько верны наши предположения?

Дома вы читали этот текст. Давайте ответим на во Рассказ "Кавказский пленник".

Физкультминутка:

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работа с учащимися по группам.

Задания :

I Найдите в тексте рассказа «Кавказский пленник» и зачитайте:

1 группа. Описание природы (стр. 173 – 175)

Где происходит действие? (В саду, «В углу сада, в старой заброшенной оранжерее, девочки остановились над ямой…»)

Какое время года изображено? (весна, «Всем было весело в этот весенний день…»)

Как автор изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в жизни города? (природа: действия Тузика (угодливо завертел хвостом), «с наслаждением втискивая каблук». Город: песни писарей).

2 группа. Описание обстановки дома, где жили девочки (стр. 175 – 176)

Описание интерьера в произведениях даётся для того, чтобы передать реалии того времени, о котором идёт повествование, кроме того, с интерьера передаётся характер в жизни героя, даётся информация о самом герое. Особую роль при описании интерьера играет деталь

3 группа. Описание внешнего вида девочек (стр. 176)

Как выглядели девочки? Почему?

(«У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот-вот капнет на передничек. А младшая, Катюша, надутая-пренадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, — точно скворец ее куклу клюнул или через форточку пышку с маком унес.» Им было грустно, так как они прочитали «Кавказского пленника».)

Какое впечатление на девочек оказал рассказ "Кавказский пленник "? («разволновались ужасно»)

Как решили поиграть девочки? (стр.168 – 169 « В «Кавказского пленника», — объяснила Валя. — Да глотай ты скорей свою баранку! Ты будто Жилин, русский офицер. Ты будто из крепости к своей маме.

здесь ты хоть что-то найдёшь.

зеркало разбилось потомучто учинеки троля хотели посмотреть в искажённом виде на бога и тянули зеркало в верх                      

а осколки зеркала попали в глаза людей и в сердца и люди стали злыми