Задание. Прочитайте текст и выполните к нему задания.

(1)Как-то я возвращался из поездки до Астрахани и об¬ратно. (2)Теплоход современный, огромный, комфорта¬бельный; на нём более трёхсот пассажиров. (3)Но не было ни одного, который оставался бы равнодушен при виде за¬топленных лесов и ободранных памятников архитектуры на берегах. (4)Не успевало скрыться из виду одно, когда-то красивое, здание с провалившейся крышей, как появ¬лялось в поле зрения другое. (5)И так все двадцать два дня путешествия. (6)Беда, лебедиными крыльями бьёт беда' (7)А еще больше огорчало, когда мы вообще не видели здания, еще недавно высящегося на берегу, но безжало¬стно снесенного под тем предлогом, что вид его из-за без¬надзорности и запустения стал безобразен. (8)Это же во¬пиющая безответственность и бесхозяйственность!(9)Не-ужели нельзя при погибающие церкви, старые усадьбы к нуждам окружающего населения или оставить их как памятники, знаки минувшего, покрыв только доб¬ротными крышами, предотвратив дальнейшее разруше¬ние! (10)Ведь почти все они довольно красивы, поставле¬ны на самых видных местах. (11)Они плачут глазницами своих пустых окон, глядя на проплывающие дворцы от¬дыха. (12)И огорчало это решительно всех. (13)Не было ни одного человека, которого зрелище уходящей культуры оставляло бы равнодушным.
(14)Мы не храним старину не потому, что её много, не потому, что среди нас мало ценителей красоты го, любящих родную историю и родное искусство, а пото¬му, что слишком спешим, слишком ждём немедленной от¬дачи, не верим в медленные целители души. (15)А ведь памятники старины воспитывают, как и ухоженные леса воспитывают заботливое отношение к окружающей при-роде.
Нам необходимо ощущать себя в истории, пони¬мать своё значение в современной жизни, даже если она частная, небольшая, но всё же добрая для окружающих.
(17)Каждый может сделать что-то доброе и оставить о себе добрую память. (18)Хранить память о других — это оставлять добрую память о себе. (По Д. Лихачёву)
Вариант 2

В1. Из предложений 8, 9 выпишите все частицы.
В2. Среди предложений 9-13 найдите сложное предложение, которое включает односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.
В3. Среди предложений 14-18 найдите сложноподчиненное предложение, в состав которого входит придаточное сравнения. Напишите номер этого предложения.
В4. Среди предложений 9-12 найдите такое, которое связано с предыдущим с личного местоимения.

В5. Размышляя о равнодушии к архитектурным памятникам Д. С. Лихачев передает свою боль и возмущение с предложения 6, 8, 9). Рисуя печальную картину разрушения, автор использует такие тропы, как__ (предложение 11) и_ (безжалостно снесенного, вид …безобразен, добрую память). Чтобы подчеркнуть причину происходящего, убедить соотечественников в недопустимости такого отношения к памятникам старины, ученый использует такое синтаксическое средство, как _____ (предложения 9, 14, 16)
Список терминов:

1) риторическое обращение 4) эпитеты 7) ряды однородных членов
2) развернутая метафора 5) риторическое восклицание 8) цитирование
3) лексический повтор 6) сравнительный оборот 9) гипербола

297

311

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Noora2017

Русский язык

4,8(24 оценок)

2-Писать-пишущий, писавший

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.