Напишите про борьбу за власть между Петром и Софьей.Чем она закончилась?
144
170
Ответы на вопрос:
Отвергнув путь либеральных реформ, предлагаемых фракцией кадетов и трудовиков, правительство осуществило свой вариант – знаменитую столыпинскую реформу. 9 ноября 1906 года был принят указ, ознаменовавший начало наступления правительства на общину в целях ее разрушения и создания хуторов и отрубов. «дикая, полуголодная деревня, не привыкшая уважать ни свою, ни чужую собственность, не боящаяся никакой ответственности, действуя миром, всегда будет представлять собой горючий материал, готовый вспыхнуть по каждому поводу», - писал п.а.столыпин. порассуждайте об целесообразности и своевременности реформы, а также о методах ее проведения. почему правительство вместо постепенного реформирования общины избрало вариант ее насильственного слома? были ли у реформаторов возможности для маневра? почему? прокомментируйте следующие примеры поведения крестьян в период проведения столыпинской аграрной реформы. хуторянам и отрубникам объявлялся своеобразный бойкот. их как бы исключали из жизни общества. в случае дома не тушили «всем миром», а лишь заботились о том, чтобы огонь не перекинулся на постройки соседей. сельский батюшка отказывался крестить их детей, совершать обряды венчания. иногда хуторян и отрубников даже не хоронили на мирском кладбище. отщепенцев ненавидели больше бар. в пермской губернии крестьяне оказали вооруженное сопротивление «землеустроительным комиссиям». в саратовской губернии дорогу землеустроителям преградила толпа деревенских баб, в том числе и беременных. по приказу местных властей по ним был открыт огонь. порассуждайте о причинах неудач столыпинской реформы. почему россия не получила 20 лет покоя, о которых мечтал реформатор? определите роль крестьянства, его цели и в революционном движении россии. как вы думаете, была ли изжита к началу xx века «пугачевщина» как основная форма борьбы крестьян за свои права? свой ответ аргументируйте. значительным явлением российской жизни стала кооперация. по данным , к началу 1917 года в стране насчитывалось около 60 тысяч первичных кооперативных организаций, в том числе 35 тысяч потребительских обществ, 16 тысяч кредитных и судно-сберегательных товариществ, 2,9 тысяч молочных артелей. общая численность кооператоров составляла от 16 до 25 млн. человек. создавались отраслевые, региональные, всероссийские союзы кооператоров. возглавляли кооперативные организации, как правило, помещики-земцы. определите значение и роль кооперативного движения в общественной жизни россии. почему оно быстро развивалось в начале xx века? каковы были его перспективы? на какие традиции жизни оно опиралось? с чем было связано начало формирования политической платформы кооператоров и выдвижение ими требования о принятии специального закона о кооперативах? князь с.е.трубецкой писал: «против левых», против «правых» и даже против части центра столыпину все-таки удалось провести в жизнь свою мудрую аграрную политику. посаженное в землю столыпиным здоровое растение прекрасно привилось и начало быстро расти и укореняться, но, не достигнув еще зрелости, оно было сломлено налетевшими военными и революционными бурями! » прокомментируйте это высказывание. выскажите свое мнение об аграрной реформе п.а.столыпина. какие альтернативы открывались перед россией на рубеже xix-xx вв.? почему страна избрала революционный путь, а реформы не достигли своей цели? в чем особенности и сложности модернизационных процессов в россии? порассуждайте на эти темы. американский грегори л.фриз, исследующий проблемы российской начала xx века, отмечает: «в сердце не убить веры, что, не случись войны, россия могла бы избежать революции; пробужденная в 1905 году революционная энергия начала в эпоху iii думы быстро сливаться с созидательным процессом… еще десять-двадцать лет дружной упорной работы – и россия бесспорно вышла бы на дорогу окончательного преодоления того разрыва между «необразованностью народа» и «ненародностью образования», в котором славянофилы правильно видели основной грех жизни. к величайшему, лишь в десятилетиях поправимому несчастью россии, этот оздоровительный процесс был сорван большевистской революцией…» выскажите ваши суждения о возможности нереволюционного пути развития россии в начале xx века. не идеализирует ли американский «созидательный процесс», начавшийся после первой революции? прокомментируйте тезис о «разрыве между «необразованностью народа» и «ненародностью образования». в отечественной науке дореволюционная россия рассматривалась как страна среднего уровня развития капитализма. это аргументировалось тем, что на рубеже веков все большая доля в формировании национального дохода приходилась на промышленность. однако, по мнению некоторых ученых, в том числе п.в.волобуева, россия и в начале xx века оставалась отсталой страной, не осуществившей переход к капитализму. для обозначения уровня развития россии появилось новое определение – «средне-слабое развитие».
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
aram007111.03.2021 13:28
-
ПолинаРыжкова306.06.2022 05:16
-
katunina2004ox971p24.10.2020 10:57
-
123456789082513.02.2023 16:01
-
twinnyXD07.10.2021 15:53
-
kurilkodanil29.11.2022 03:47
-
lebswetl04.01.2021 21:41
-
ArtSvet19.02.2022 09:54
-
АминаКамалиева101.04.2020 19:36
-
MogekoKcalb21.03.2020 12:14
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.