Рассказ Т.Кудрявцевой. «Детский дом. Лёка»
Написать отзыв на рассказ по плану
- какие чувства вызвал рассказ?
- кто главные герои?
- о каком страшном временно повествует автор?
- что мы узнаем о детстве Леки в семье?
- какова атмосфера в детдоме?
- что поражает в маленькой Лёке?
- какой поступок совершает эта маленькая девочка и о чем это говорит ли война убить в человеке человеческое?
- чему учит рассказ
Ответы на вопрос:
ага
Объяснение:
ага ага гагагагагаагаггаа агаг гаг агаг га га га га га г ага га г ага га гаг аг аг аг агаг агаг га гаг аг аг агаг агага г ага г аг ага га ага г аг ага га га гага га гага га гага гагагага ага гага га гага га гаг аг агаг ага г аг аг г
рассказ учьит ому чьто надё хорошьё учиься а ти плохо учиться а я хоршо я в дёд доме живу и ви тоде
почти в каждом болоте кроется несметное богатство. все травинки и былинки, растущие там, пропитывает солнце, насыщает своим теплом и светом. умирая, растения не сгнивают, как в земле. болото бережно сохраняет их, накапливая могучие пласты торфа, пропитанного солнечной энергией. поэтому и называют болото «кладовой солнца». такие кладовые разыскиваем мы, геологи. эта произошла в конце войны, в селе возле блудова болота, что в переславль-залесском районе.
в соседнем от нас доме жили брат с сестрой. двенадцатилетнюю девочку звали настей, а её десятилетнего брата — митрашей. дети недавно осиротели — «их мать умерла от болезни, отец погиб на отечественной войне». дети были милые. «настя была как золотая курочка на высоких ножках» с личиком, усыпанным золотистыми веснушками. митраша был невысоким, плотным, и сильным. соседи называли его «мужичок в мешочке». сначала им всем селом, а потом дети сами научились с хозяйством и оказались самостоятельными.
однажды весной дети решили пойти за клюквой. обычно эту ягоду собирают осенью, но пролежав зиму под снегом, она становится вкуснее и полезнее. митраша взял отцовское ружьё и компас, настя — огромную корзину и еды. когда-то отец рассказывал им, что в блудовом болоте, возле слепой елани есть нетронутая полянка, усыпанная ягодой. туда-то дети и направились.
вышли они затемно. птицы ещё не пели, только за рекой слышался вой серого помещика — самого страшного волка в округе. к развилке дети подошли, когда солнце уже встало. тут и вышел у них спор. митраша хотел идти по компасу на север, как отец говорил, только северная тропка была нехоженой, чуть заметной. настя хотела пойти торной тропой. дети поругались, и каждый повернул на свою тропку.
тем временем неподалёку проснулась травка, собака лесника антипыча. лесник умер, и его верная собака осталась жить под остатками дома. травке было тоскливо без хозяина. она завыла, и этот вой услыхал серый помещик. в голодные весенние дни он питался, в основном, собаками, и теперь побежал на вой травки. однако вскоре вой прекратился — собака погнала зайца. во время погони она учуяла запах маленьких людей, один из которых нёс хлеб. по этому-то следу травка и побежала.
между тем компас привёл митрашу прямо к слепой елани. здесь еле заметная тропка делала крюк, и мальчик решил его срезать напрямки. впереди лежала ровная и чистая полянка. митраша не знал, что это и есть гибельная топь. мальчик прошёл больше половины, когда елань начала его засасывать. в одно мгновение он провалился по пояс. митраше оставалось только лечь грудью на ружьё и застыть. внезапно мальчик услышал, как его окликает сестра. он отозвался, но ветер отнёс его крик в другую сторону, и настя не услышала.
всё это время девочка шла по утоптанной тропе, которая тоже вела к слепой елани, только в обход. в конце тропы она наткнулась на то самое клюквенное место, и начала собирать ягоду, забыв обо всём. о брате она вспомнила только к вечеру — еда-то осталась у неё, а митраша так и ходит голодный. оглянувшись, девочка увидела травку, которую привёл к ней запах съестного. настя вспомнила собаку антипыча. от тревоги за брата девочка заплакала, а травка старалась её утешить. она завыла, и серый помещик поспешил на звук. вдруг собака снова почуяла запах зайца, помчалась за ним, выскочила на слепую елань и увидела там ещё одного маленького человека.
митрашка, совсем замёрзший в холодной трясине. увидел собаку. это был его последний шанс спастись. ласковым голосом он подманил травку. когда лёгкая собака подошла совсем близко, митраша крепко ухватил её за задние лапы, и травка вытащила мальчика из трясины.
мальчик был голоден. он решил подстрелить зайца, которого выгнала к нему умная собака. он зарядил ружьё, изготовился, и вдруг совсем рядом увидел волчью морду. выстрелил митраша почти в упор и окончил долгую жизнь серого помещика. выстрел услыхала настя. брат с сестрой провели ночь на болоте, а утром вернулись домой с тяжёлой корзиной и рассказом о волке. те, кто поверил митраше, пошли на елань и мёртвого волка. с тех пор мальчик стал героем. к концу войны его уже не называли «мужичком в мешочке», так он вырос. настя долго корила себя за жадность к клюкве и отдала всю полезную ягоду детям, эвакуированным из ленинграда.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
beka2253507.10.2021 21:42
-
СветланаРассвет30.11.2022 22:32
-
Gungame0206.03.2021 18:18
-
ДжонниМультяшка29.06.2022 10:21
-
Вейпер22811.07.2020 07:02
-
рооллбббб22.03.2021 10:19
-
arsenagadzhanin26.05.2020 01:06
-
proshamanfeed20.07.2020 15:06
-
20софа0505.11.2020 10:24
-
нургалым110.02.2021 17:06
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.