Порядок выполнения практической работы.
Задание 1. Дать классификационную характеристику конфликтной ситуации (1 – 8), используя теоретический материал.
Предложить разрешения конфликта, обосновать свой выбор (1-5)
1.Ученик допоздна сидел за компьютером и на занятия пришел невыспавшимся. Он сидит вялый, не реагирует на обращение к нему учителя, который делает ученику замечание. Учитель выгнал ученика с урока и вызвал родителей.
2. В десятом классе инициативная группа обратилась к классному руководителю с провести в субботу классный вечер. Однако группа получила отказ. Классный руководитель аргументировала свое решение тем, что в раз ученики не соблюдали установленный порядок (в помещении присутствовали посторонние, не убрали за собой мусор и не расставили обратно вынесенную из кабинета мебель, едва не сорвав первый урок в этом кабинете в понедельник).
3.Учитель выставляет оценки за работу на уроке. Один из учеников в течение последних трех уроков подряд получает отлично. И вдруг учитель слышит реплику одного из учеников: «Иванову как всегда пять?!»
4.Рабочие объявили забастовку, требуя повышение зарплаты в 100 раз. Владельцы предприятия уволили инициаторов забастовки.
5.Правительство повысило цены на самые необходимые продукты, народ вышел на улицы, забастовки и митинги парализовали работу транспорта, предприятий .
6.Чеченский конфликт. В 1994 году российское правительство ввело войска на территорию Чечни, с целью разоружения бандформирований.
7.В 1773 году Емельян Пугачев объявил себя царем Петром III, объявляет войну Екатерине II, началась крестьянская война.
8.В феврале - октябре 1917 года восставший народ привел к власти большевиков, выражавших и защищавших интересы рабочих и крестьян. Эксплуататорские классы –дворянство и буржуазия были уничтожены.
Классификация конфликтов
В зависимости от основания, по которому проводится типология, социологи выделяют следующие виды конфликтов:
а) по длительности: долго кратко разовые, затяжные и повторяющиеся;
б) по источнику возникновения: объективные, субъективные и ложные;
в) по форме: внутренние и внешние;
г) по характеру развития: преднамеренные и спонтанные;
д) по объему: глобальные, локальные, региональные, групповые и личные;
е) по используемым средствам: насильственные и ненасильственные;
ж) по влиянию на ход развития общества: прогрессивные и регрессивные;
з) по сферам общественной жизни: экономические (или производственные), политические, этнические, семейно-бытовые.
Из перечня приведенных терминов все, кроме одного, связаны с понятием «социальный конфликт». Найдите лишний термин. Запишите его в тетради.
Компромисс, переговоры, арбитраж, реабилитация, свидетели, сотрудничество, конкуренция.
104
446
Ответы на вопрос:
Минин и . памятник на красной площадипамятник козьме минину и дмитрию , один из наиболее известных памятников москвы. находится на красной площади, рядом с собором василия блаженного. автор памятника минину и мартос иван петрович. памятник минину и был первым памятником в москве, поставленным не в честь государя, а в честь народных героев. средства на памятник были собраны по всенародной подписке. мартос работал над памятником с 1804 по 1817 г. это лучшее творениеи. п. мартоса, сумевшего воплотить в нем высокие идеалы гражданской доблести и патриотизма. скульптор изобразил момент, когда кузьма минин, указывая рукой на москву, вручает князю старинный меч и призывает его встать во главе войска. опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для отечества час. фигура минина безраздельно господствует в композиции. навсегда запоминается его призывный жест. рука, вскинутая вверх, не только призывает , она как бы обращена ко всему народу, поднимает его на борьбу. мужественное лицо хотя и напоминает своими чертами лицо зевса, но подстриженные в скобку волосы ему характер крестьянина. хитон, обшитый по краю узором, напоминает рубаху. энергично вылепленный торс и широкий шаг всей фигуре минина силу и уверенность. , ещё не оправившийся от ран, сидит на ложе. его фигура в античном одеянии несколько нерешительна, она вообще менее удалась мартосу, но основное движение выражено ясно: он откликнулся на призыв минина. в одной руке держит щит с изображением спаса, а другая положена на меч, протянутый мининым. как и в гравюре, меч является центром композиции и связывает обе фигуры, символически устанавливая их единство. претерпел некоторые изменения лицевой барельеф: он стал лаконичнее, фигур стало меньше и трактовка их — выразительнее. барельеф разделен на две части. в правой — группа мужчин приносит обильные пожертвования, в левой — группа женщин. по сравнению с первым вариантом эта группа стала ещё более выразительной. коленопреклоненные женщины непросто свои драгоценности, но плавным движением рук как бы возлагают их на алтарь отечества. позы женщин значительны и торжественны. одежды на них античные, но мартос вводит и мотив, украсив головы кокошниками.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Обществознание
-
Янрей17.07.2022 03:05
-
ErikaKrass24.08.2021 12:26
-
Reastern102.07.2022 21:35
-
школа2100210008.08.2020 02:54
-
Эвелина12341226.02.2023 07:00
-
ichmaelz27.01.2020 09:56
-
Stefan12300519.11.2020 18:26
-
rashas0515.03.2023 20:49
-
kpiscom221.01.2021 14:36
-
dmitriyvoron829.04.2020 07:16
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.