1. Найдите верное утверждение
1) Обособленные уточняющие члены предложения могут присоединяться к уточняемым при союзов ТО ЕСТЬ, ИЛИ (ТО ЕСТЬ), ИМЕННО.
2) Если уточняющие члены предложения присоединяются при слов ОСОБЕННО, ДАЖЕ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, НАПРИМЕР и т.п., они не обособляются.
3) Обособляться могут и дополнения с предлогом КРОМЕ, ВМЕСТО, ПОМИМО, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ и т. п
4) Как уточняющие члены могут употребляться и приложения
2 . Какое утверждение ошибочно?
1) Уточняющие члены предложения служат для конкретизации других членов предложения.
2) Чаще всего уточняющими членами бывают обстоятельства места и времени, стоящие после уточняемого слова.
3) Уточняющими членами могут быть дополнения со словами несмотря на, например, кроме и другие.
4) Для выделения уточняющих членов предложения используются только разделительные знаки препинания.
3. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?
1) Дружеская поддержка нужна всем, особенно в тяжелые минуты.
2) Лукошко, полное грибов, я из лесу принес.
3) Им, спортсменам, не привыкать к физическим нагрузкам.
4) Делая уроки, я часто заглядываю в словари.
4. В каком предложении нет уточняющих членов?
1) Каждое утро, в шесть часов, я отправлялся на работу.
2) Встали мы очень поздно, в девять часов.
3) С утра поползли серые, как дым, облака.
4) Там, в деревне, он, очевидно, зная себя на своем месте, никуда не спешил.
5. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?
1) Цитрусовые особенно лимоны богаты витамином С.
2) Нам помимо утренней тренировки назначили дополнительную.
3) Давай встретимся вечером часов в семь.
6.Определите условия обособления второстепенных членов.
Обоз расположился в стороне от деревни, на берегу реки. (А.Чехов)
1) Деепричастный оборот.
2) Причастный оборот.
3) Уточняющее обстоятельство.
7.Нужны ли знаки препинания в предложении?
Озеро как море шумит при сильном ветре.
1) Да, как входит в сравнительный оборот.
2) Нет, как= в качестве.
3) Да, сравнительный оборот выражает уточнение с оттенком причинности.
8. В этом предложении надо обособить рас Незаметным образом я привязался к доброму семейству даже к кривому гарнизонному поручику. (А. С. Пушкин)
1) вводное словосочетание.
2) уточняющее дополнение.
3) уточняющее обстоятельство места.
4) уточняющее обстоятельство времени.
9.Выберите вариант постановки знаков препинания.
На озере (1) среди лесов зелёных (2) кувшинки белые (3)как звёзды(4)расцвели.
1) 1,2
2) 1,2,3,4
3) 1, 4
10. В каком предложении есть уточняющий член предложения?
1) Разгоряченный и взволнованный, я разболтался.
2) Здесь, на высоте, было тихо и светло.
3) Иногда по ночам надвигались с гор страшные тучи.
4) Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями.
11. Уточняющим обстоятельством в данном предложении является
Несколько в стороне от него, на матрасике, лежал белый кот; увидев Каштанку, он вскочил, выгнув спину в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и тоже зашипел. (А. Чехов)
1) на матрасике.
2) взъерошил спину.
3) увидев Каштанку.
4) выгнув спину в дугу.
12. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) В то время, именно год назад, я ещё сотрудничал с журналом.
2) Однажды, в студёную зимнюю пору я из лесу вышел.
3) Рядом, на обочине дороги, стояла молодая сосёнка.
4) Он наивно, по-детски, вытер пальцами глаза.
13. Укажите предложение с уточняющим обстоятельством места.
1) Здесь, в доме, были общежитие и столовая.
2) Купавка, или купальница, один из самых пышных цветов нашей средней полосы.
3) В это утро, 15 декабря, он застал князя в его имении.
4) Воздух был сухой и теплый, даже душный.
14. Укажите предложение с уточняющим обстоятельством времени.
1) Раздался легкий, со звоном, скрежет чугунной заслонки.
2) Врагов, или тайных недругов, у нее не было.
3) В лесу, на поляне, бегали зайцы.
4) Приехали мы вечером, уже к ужину.
15. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены)
1) Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин.
2) С обеих сторон на уступах рос виноград.
3) На лекции о роли любви в творчестве Пушкина все были внимательны особенно девушки.
4) На станции в доме смотрителя сидел в углу проезжий с видом смиренным и терпеливым.
16. В каком предложении есть уточняющий второстепенный член, требующий обособления? Укажите его (подчеркните)
1) Напротив в похожем на башню домике помещалось посольство крохотной державы.
2) У самого пола под ногами сквозь полукруглые окна Лиза увидела огромный белый зал с колоннами.
3) Тридцать прожекторов поднялись в ночное небо над Петергофом и перепутали свои лучи со звездами.
4) В году я впервые оказался на юге в Крыму.
17.Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1) Так своеволием пылая роптала юность удалая.
2) Внезапно налетевший ветер взметнул листья и засыпал ими фонтан.
3) Итальянка Тереза Гвиччиоли была последней любовью Байрона.
4) Разлитый Ольгиной рукою по чашкам темною струею уже душистый чай бежал
168
215
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Hi1234926.08.2020 15:36
-
andreyrekvinov14.10.2020 07:18
-
Саша1339815.11.2022 11:21
-
Yarick200531.08.2020 11:21
-
egorywka02.01.2022 14:40
-
Mirana46612.09.2020 22:44
-
Qqwqqqq14.10.2022 15:30
-
Буся221203.04.2022 10:40
-
nady211102.07.2020 14:28
-
zakomorniy08.09.2020 00:30
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.