«Этим вечным и неотменимым эдиктом мы сказали, объявили и повелели следующее:
I. Во-первых, что воспоминание обо всём, что произошло с той и с другой стороны с начала марта 1585 г. до нашего коронования и в течение других предшествовавших смут, будет изглажено, как будто ничего не происходило».
«III. Повелеваем, чтобы католическая апостольская римская религия была восстановлена во всех местах нашего королевства и повинующихся нам странах, где отправление её было прервано, и да исповедуется она мирно и свободно без всяких смут и препятствий».
«VI. Чтобы не дать никакого повода к смутам и распрям среди наших подданных, мы позволили и позволяем исповедующим так называемую реформированную религию жить и обитать во всех городах и местах нашего королевства и подчинённых нам областях без преследований, притеснений и принуждений делать что-либо в деле религии противное их совести».
«XXII. Повелеваем, чтобы не было никакого различия в отношении названной религии при приёме учеников в университеты, коллегии и школы».
«XXVII. ...все, кто исповедует или будет исповедовать так называемую реформированную религию, имеют право занимать и исправлять все общественные должности».

На каких условиях определялось существование во Франции двух религиозных учений?

248

404

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

kashamovasha

История

4,6(37 оценок)

Духовная жизнь в стране в 20-30-е гг. противоречивость, неоднозначность духовных и культурных процессов в период перехода от «военно-коммунистических» способов хозяйствования к новой политике. некоторые элементы духовной свободы в период нэпа и гонения на видных российских ученых. эмиграция добровольная и принудительная. «философский пароход» 1922 г. — высылка из страны известных философов, , стов, социологов. негативные последствия этой административной акции для интеллектуального и духовного развития страны. «великий перелом» в страны, переход к административно-командной системе и отражение этих процессов в духовной и культурной жизни народа. изменение образа жизни, духовных традиций в городе и деревне. рост населения городов. трудовой энтузиазм, порыв масс к созиданию новой жизни. строительство заводов, фабрик, дорог, электростанций, шахт, городов и унификация взглядов, сознания людей. крестьянский уклад, быт российской деревни в условиях принудительной коллективизации. разрушение нравственных устоев и семейных традиций. изменение трудовой этики крестьянства. формирование новых нравственных ориентиров. советская власть и церковь. разнузданное безбожие в официальной идеологии. закрытие церквей. преследование за религиозную деятельность. судебные процессы над священнослужителями. судьба патриарха тихона. разрушение храма христа спасителя (1931) и других церковных сооружений — удар по духовным основам и традициям народа. массированная пропаганда неизбежности классовой борьбы — начальный элемент культурной революции, постулат, внедряемый в сознание общества. изменения в области народного образования, успехи в ликвидации неграмотности и массового просвещения народа. развитие высшей школы, изменение ее состава. успехи в области науки: н. и. вавилов, а. л. чижевский, н. е. жуковский, к. э. циолковский, и. п. павлов и др. идеи космизма, ноосферы в трудах в. и. вернадского, н. к. рериха. разгром ряда научных направлений. воздействие на общественное сознание «краткого курса вкп (б)» . формирование новых поведенческих стереотипов. судьбы российских ученых в условиях тоталитарного режима. противоречивые процессы в развитии и искусства. прекращение деятельности пролеткульта и раппа. постановление цк вкп (б) «о перестройке -художественных организаций» (1932). создание творческих союзов, установление над ними жесткого партийного контроля. власть и писатель: м. горький, с. а. есенин, в. в. маяковский, м. а. булгаков, а. п. платонов, е. и. замятин, а. н. толстой, м. а. шолохов и др. — различие их судеб. многообразие форм развития духовной и культурной жизни в стране и возникшая в начале 30-х гг. тенденция к унификации и подчиненности культуры идеологическим установкам. влияние политических процессов и репрессий на общественное сознание, морально-нравственные устои личности. человек в системе ценностей нового общества: духовные интересы, потребности. феномены массового сознания. роль комсомола в формировании духовного облика молодежи. изменения в жизни и сознании народов национальных окраин. достижения и утраты в развитии их духовности и культуры. общественные деятели и писатели запада (р. роллан, л. фейхтвангер, а. жид) и другие современники о духовной жизни, развитии и культуры в : противоречивые оценки, споры, разногласия. современные дискуссии об успехах и потерях в духовной и культурной жизни страны в 20-30-е гг

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.