(1) Для меня речка была первой и едва ли не главной жизненной школой.(2)Плавать мы, жившие у реки ребятишки, учились так же естественно, как учатся в детстве ходить…(3)Так же само собой приходило умение владеть веслом, переплывать плес, держась за лошадиную гриву.(4)…в солнечный день я опустил с лодки голову к самой воде и увидел шустрых жуков, каких-то козявок, скопище мелких живых красных и черных точек. (5) Полдня мы пролежим с приятелем на носу лодки, наблюдая свое открытие.(6)А сколько радостей и открытий давала в детстве рыбалка! (7)Рыболовами у реки становятся рано.(8)Помню: ловля сначала велась подолом рубахи, потом старым мешком, потом удочкой на крючок. (9)Лет в десять на чердаке я обнаружил свою плетенную из хвороста колыбельку, и мы с приятелем стали владельцами снасти под названием «топтуха».(10)На мелких местах двое мальчишек тихонько подводят к берегу снасть и начинают топать, шелюхать ногами в кустах и осоке.(11)Вынешь «топтуху», в ней – щуренок или налим, язь, окуньки, пучеглазые раки. (12) Окоченев от лазанья по воде, мы грели животы на песке и опять лезли «топтать». (13) Сама речка, таинственно текущая издалека и уходившая по осокам и лознякам неизвестно куда, будоражила любопытство.(14) Откуда, зачем и куда плывет задумчивая вода? (15)Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стоят на реке.(16)В десять лет я думал, что это река, делая бесконечные петли и повороты, считала нужным пройти как раз у села.(17)Лет в тринадцать понял: не вода к людям, а люди тянулись к воде. (18)Возле воды по лугам бродили коровы, к речке на ночь выгоняли пасти лошадей, в июне косари валили над Усманкой травы, к реке шли с ведрами за водой, к реке несли полоскать белье.(19)Купание летом, костры на берегах осенью, плавание в лодке по весеннему половодью…(20)Только теперь понимаешь, сколько радости дает человеку великое чудо – река, пусть даже маленькая.

(В.Песков)

Часть 1

А1. Определите тип и стиль данного текста.

1. повествование, публицистический

2. описание, художественный

3. описание, разговорный

4. повествование, научный

А2. Какое утверждение НЕ соответствует содержанию текста?

1. Рыбалка давала много радостей и открытий.

2. Речка будоражила любопытство детей.

3. Люди всегда тянулись к воде.

4. Река была источником обогащения.

А3. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 4?

1. вдруг

2. иногда

3. сначала

4. однажды

А4. В каком значении употреблено слово естественно в предложении 2?

1. натурально

2. непринужденно

3. без сомнения

4. обязательно

А5. Какое объяснение постановки тире в предложении 20 является верным?

1. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, когда они оба выражены именами существительными.

2. Тире ставится перед обособленным рас определением, стоящим в конце предложения и имеющим особую смысловую нагрузку.

3. Тире ставится между словами автора и прямой речью.

4. Тире ставится между частями сложного предложения, если вторая часть имеет значение следствия.

159

284

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

fariza34

Биология

4,7(71 оценок)

Ответ по буквой "б" антитела

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.