От полка наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении ХРАБРЕЦА является *
согласованным определением

дополнением

приложением

несогласованным определением

Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить в предложении *

1) Вьется улица змея.

2) Бабушка старушка из окна глядит.

3) Водитель киргиз неподвижно смотрел в лобовое стекло.

4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.

В каком примере выделенная конструкция является обособленным приложением? *

В жизни нет горячее и священнее чувства, ЧЕМ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ, РОДНОЙ ЗЕМЛЕ, ОТЕЧЕСТВУ.

Здоровая баба, ОДНА ИЗ ЕГО НЕВЕСТОК, принесла горшок с молоком.

Родина — МАТЬ, умей за неё постоять.

В каком предложении приложение относится к местоимению? *

Нам санитарам отвели под жильё старый пассажирский вагон.

Я старался вообразить себе капитана Миронова моего будущего начальника и представлял его строгим стариком.

В Лефортове живёт дядюшка вашей жены Семён Степанович.

Укажите предложения, где есть рас приложение. (Знаки препинания не расставлены.) *

Чаще всего я встречался с дедом корзинщиком.

Студент по имени Мизалевич энтузиаст и стихотворец искренно полюбил Лаврецкого.

Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.

Среди предложений 1—5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений. (1) С нами был маленький мальчик. (2) Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночёвки в лесу и холод осенних рассветов. (3) Гораздо лучше нас, взрослых, он всё замечал и рассказывал. (4) Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. (5) Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду.

1

2

3

4

5

Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным рас приложением. Напишите номер этого предложения.(1)Утро приветливо встретило путников. (2)Изумрудное, обрамлённое тростниками длинное озеро, на берегу которого остановились, кипело жизнью, пока в синеве безоблачного неба не встало жгучее солнце. (3)Носились чайки, вдоль берега суетливо перебегали стайки малюсеньких куличков-песочников. (4)Время от времени показывались вереницы бакланов, пролетал со свистом выводок уток. (5)Изредка появлялась вдали осторожная белая цапля — красавица южных озер. (6)На воде можно было увидеть неуклюжего, грузного пеликана, стройных лебедей. (7)В тростниках над водой скрипучей песнью заливались скрытые в них крошечные камышовки, серебристыми голосами звенели стайки усатых синиц. (Зверев М.)

Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.(1)Вскоре все уже сидели в моторной лодке. (2)Только Прохор остался на причале. (3)Михаил Степанович поместился на корме у руля. (4)Илюша возился у двигателя, как настоящий моторист, быстро запустил его. (5)Если бы Прохор не видел сейчас всё это своими глазами, он никогда бы не поверил, что мальчишка, почти его ровесник, может обращаться с мотором. (6)Прохор вспомнил историю с пуговицей, и ему стало досадно за себя. (Коковин Е.) *

105

344

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

2o2o

Русский язык

4,5(37 оценок)

Имевшем место быть = проходившем, состоявшемся

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.