Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного.
1. 1) ПЛЕМЯ – в окончании формы дательного падежа имени существительного 3-го
склонения пишется буква Е.
2) ПРЕРВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к
значению приставки пере-.
3) РУЖЬЕЦО – в суффиксе имени существительного после Ц под ударением
пишется буква О.
4) ЗДАНИЕ – в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква З.
5) НЕУВЯДАЕМЫЙ – написание безударной гласной в корне слова проверяется
подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в
ударном слоге.
2. 1) СТАЩИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой
согласный, пишется буква С.
2) КОСТНЫЙ (мозг) – написание непроизносимой согласной в корне проверяется
подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо.
3) ЛИНОВАННАЯ (тетрадь) – написание НН в слове определяется наличием
суффикса -ОВА-.
4) РАЗОБЩЁННЫЙ – в корне слова пишется непроверяемая гласная.
5) НЕПРИГОДНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не
употребляется без НЕ.
3. 1) ПЛЕЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящих под ударением
пишется буква О.
2) ДЫШАЩИЙ – правописание гласной А в суффиксе действительного причастия
настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению глагола.
3) НОЧЁВКА – в суффиксе отглагольных имён существительных после
шипящих пишется буква Ё.
4) ЦИКОРИЙ – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.
5) (взглянул) ИСКОСА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием
приставки ИС-.
4. 1) РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой
согласный звук, пишется буква С.
2) РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной в суффиксе причастия определяется
принадлежностью к спряжению глагола.
3) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на
согласный, пишется буква Ы.
4) НЕСМЫШЛЁНЫЙ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.
5) (ошибки) ИСПРАВЛЕНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н.
5. 1) ВИДЯТ – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа
глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.
2) ПРИПЛЫТЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота
действия.
3) НИСХОДЯЩАЯ (линия) – в слове приставка НИС-, которая пишется всегда
одинаково независимо от произношения.
4) ВО ВРЕМЕНИ – в окончании формы предложного падежа имени
существительного 3-го склонения пишется буква И.
5) ЗАГОРЕВШИЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется
буква О.
168
248
Ответы на вопрос:
ответ: -ов/-ев, -ей, нулевое.
Для сущ. 1го скл. - □ (игр/ы - игр□).
Для сущ. 2го скл. - -ов/-ев, -ей, □ (стол/ы - стол/ов, озер/а - озер□, корол/и - корол/ей, брать/я - брать/ев).
Для сущ. 3го скл. - -ей, (мыши - мыш/ей.)
Для сущ. только мн.числа: -ей, □ (сан/и - сан/ей, брюки - брюк□).
Для разносклоняемых на -мя: □ (семен/а - семян□).
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Масянька18909.11.2021 03:58
-
Krisitnka29.03.2022 08:58
-
Зухриддин1107.12.2021 23:12
-
aselduishenova09.09.2020 17:48
-
VasilisaVolk200205.03.2023 16:41
-
МААклерша08.04.2020 15:16
-
tepop1301.03.2023 21:28
-
dashsharapova225.01.2022 06:57
-
olga052019.03.2023 02:20
-
дзхен23.02.2022 23:17
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.