Подчеркните в тексте имена существительные.
Красивый мотылек порхал вокруг девочки. А она радовалась: гадкая жаба не могла уже догнать ее. Солнце горело золотом на воде. Дюймовочка сняла с себя пояс, одним концом обвязала мотылька, а другой привязала к своему листику. (По Г.-Х. Андерсену).

Подчеркните одушевленные имена существительные.
Мальчик, санки, река, воробей, лодка, солдат, шляпа, старушка, окно, книжка.

Заполните строчки именами собственными (по 3 слова или словосочетания).
Фамилии композиторов –

Названия городов –

Названия книг, журналов, газет –

Географические названия –

Выпишите имена существительные, распределив их на три группы: 1) имена существительные женского рода; 2) имена существительные мужского рода; 3) имена существительные среднего рода.
Батарея, пустырь, рельс, небо, дробь, безумие, пальто, пломба, педаль, пузырь, цепь, болото.

1)…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2)…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3)…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Работа с текстом. Прочитайте текст.

1) Старушка вошла в воду, зацепила лодку своей клюкой, притянула ее к берегу. 2) Герда была рада, что очутилась на суше. 3) Девочка стала рассказывать женщине о своем приключении. 4) А старушка качала головой и молчала. (По Г.-Х. Андерсену).

Выполните задания.

Укажите графически синтаксическую роль существительных в предложении 3.
Произведите морфологический разбор существительного (НА) СУШЕ (предл.2).
6.Вставьте пропущенные буквы, определите падеж имен существительных.

На опушк.. леса, побывать в планетари.., присутствовать на лекци.., на большой площад.., на территори.. Росси.., с ветк.. на ветку, рассказать о коллекци.., играть на роял.., идти вместе по жизн.., в постоянном движени.., участвовать в радиопередач.., бежать по тропинк о служить в арми.., держать на ладон.., не найти дорожк.., в созвезди.. Козерога, на старой ел…

7. Подчеркните существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Книги, носки, очки (для глаз), берега, чернила, километры, кусачки, газеты, грабли.

8. Вставьте, где это необходимо ь.

С крыш…, дрож…, суш…, калач…, роскош…, клещ…, задач…, гореч….

9. Вставьте пропущенные буквы: крыш..й, шалаш..м, врач..м, ш..рстка, кирпич..м, ч..лка, ш..рох, товарищ..м.

222

290

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

sirius2010

Русский язык

4,8(12 оценок)

прямая речь после слов автора

а: "п". мальчик сказал: "я приду сегодня вечером".

а: "п? " он спросил: "что ты делаешь? "

а: "п! " он возмутился: "что ты делаешь! "

прямая речь перед словами автора

"п", -а "я приду сегодня вечером", - сказал мальчик.

"п? " -а "что ты делаешь? " - спросил он.

"п! " -а "что ты делаешь! " - возмутился он.

прямая речь прерывается словами автора

"п, -а, - п". "плыви вперед, - сказал он, - я за тобой последую".

"п, -а. - п". "я приду завтра вечером, - сказал он. - принесу тебе книгу".

" -а. - п". "какой чудесный человек, не правда ли? - воскликнула саша. - я не видела его грустным".

прямая речь стоит внутри авторских слов

а: "п", -а. он сказал: "я устал", - и сразу же замолчал.

а: "" -а. раздался чей-то голос: "к вам можно? " - и кто-то вошел в комнату.

а: "" -а. сергей говорит: "ветру бы теперь " - и отвернулся.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.