№ 1. Допишите утверждение.
а) В БСП, кроме запятой (точки с запятой), ставятся: ____________ .
б) Прочитайте утверждения и выберите нужный вариант окончания предложения.
Знаки препинания между частями БСП легче всего проверить с во интонации; 3) союзов; 4) характеристики предложений; 5) порядка слов.
№ 2. Проанализируйте предложение, поставьте нужный знак препинания и ответьте на во подчеркнув нужное в скобках.
Гроза прекратилась _ природа радовалась солнцу.
а) Можно ли во второй части БСП увидеть следствие или вывод из первой? (Да/нет);
б) Возможно ли, что в первой части выражено время или условие того, о чём говорится во второй части? (Да/нет);
в) Можно ли сказать, что в частях БСП отражено чередование последовательных явлений? (Да/нет).
№ 3. Прочитайте предложения, выберите из них БСП.
1) Она выпрямилась в креслах, глаза её засверкали.
2) Взбираясь в гору, я подал руку княжне, и она её не покидала в продолжение целой прогулки.
3) Дамы оставили своих кавалеров, но она не покидала руки моей.
4) К провалу ведёт узкая тропинка между кустарников и скал; взбираясь на гору, я подал руку княжне...
Бессоюзные предложения: .
Заполните пропуски в ответах на во а) Почему в первом бессоюзном предложении стоит запятая? - Значения б) Какому из ССП первое бессоюзное ближе по значению и почему? .
Между частями БСП можно вставить ___ .
в) Чем отличается второе бессоюзное предложение от первого, почему в нём стоит другой знак? Вторая часть бессоюзного имеет _ .
№ 4. Прочитайте бессоюзные предложения и объясните постановку в них двоеточия. Впишите в скобки соответствующие номера предложений:
а) вторая часть дополняет первую ( );
б) вторая часть раскрывает причину первой ( );
в) вторая часть поясняет первую ( ).
1) Писать я не мог долго: тайное беспокойство мной овладело.
2) Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его.
3) Сморю: Печорин на скаку приложился из ружья.
№ 5. Прочитайте бессоюзные предложения. Расставьте знаки препинания. В выводе, данном ниже, впишите номера соответствующих предложений.
1) Слой облаков был очень тонок сквозь него солнце.
2) Хочу оттолкнуть её от себя она, как кошка, вцепилась в мою одежду.
3) Попробовал идти пешком ноги мои подкосились.
4) А я думаю картошку на нём варить срок не вышел.
Тире ставится в БСП, если смысловые отношения частей можно проверить так:
а) союзом НО в предложении ;
б) союзом КОГДА в предложении _;
в) союзом ТАК ЧТО в предложении .
Тире не ставится в предложении ___ , так как вторая часть сложного предложения дополняет первую.
№ 6. Прочитайте предложения, бессоюзные замените синонимичными сложными предложениями. Для этого можно вставить нужный союз, добавить одно-два слова, где необходимо, изменить знак препинания, если это требуется по смыслу.
1) Но странно уже не вызывало ни горечи, ни обиды.
2) И мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я научил её не трогать ни пылинки с чужого стола.
3) Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажжённый ими.
4) Я говорил правду - мне не верили.
5) Маршалу показалось, что вокруг городка звучат глубокие и лёгкие снега, поёт зима и звенит даже огонь в камине.

167

378

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

MarkKofe1000

Русский язык

4,4(30 оценок)

Короче, дельная тема, ты должна сделать вид что расстроилась из-за неё и подойти и сказать:)

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.