Вставьте плеез буквы пропущенные и раскройте скобки в тексте:

Уважаемый кол(л)ега!

Я в отчаяни__ (от)того, что мои студенты (ни)чего (не)усвоили и(так) огорч__н! Пр_следуемый мыслью о собствен(н)ой бе_дарности я готов пол_жить конец кар_ере пр_под_вателя. Удруч_н(н)ому подсч_том ошибок в проведён(н)ой мною накануне контрольной работе мне (ни)чего иного (не)ост_валось как обратиться к Вам. Мне рекомендовали Вас как профес(с)ионала имеющ_го (много)летний опыт эф(ф)ективной работы с самыми бе_грам_отными детьми.

(И)так, обо всём (по)порядку. (В)течени__ пары мы проходили тему «Правописание службных частей речи». Я подробно изл__гал факты ещё (не)извес(т)ные ученикам о происхождени__ и правописани__ предлогов, а (так)же союзов. Сперва многое к_залось им (не)ясным и (не)понятным. (В)следстви_ чего в продолжени__ урока мы в__едливо разб__рались, чем «(в)течени__ Оби» отл_чается от «(в)течени__ (полу)часа». (В)след (за)тем я объяснил, как пиш__тся «(по)этому берегу», а как «(по)этому (не)сделал уроки». Каждый учащийся проговаривал ус(т)но по (не)скольку пр_меров, что(бы) лучше усвоить материал. Перед нами стояло много задач: научиться ра__личать словосочетания и предлоги ч__тко запом_нать их окончания добросовес(т)но выучить прав_ла.

В заключени__ учениками был записан текст нацелен(н)ый на закрепление темы. (По)окончани__ урока было дано домашнее задание, которое большинство студентов выполнили отнюдь (не)прилежно и совершенно (не)вн_мательно. (В)последстви__ была проведена та самая проверочная работа, которая привела к пр_скорбному результату, повергшему меня в столь без__сходное настроение мне пр__обрести бе__ценный опыт и узнать побольше о Вашей методике.

С уважением, препод__ватель кол(л)еджа информатики г. Иваново Иванов Пётр.

Уважаемый коллега!
Я в отчаянии от того, что мои студенты ничего не усвоили и так огорчен! Преследуемый мыслью о собственной бездарности, я готов положить конец карьере преподавателя. Удрученному подсчетом ошибок в проведенной мною накануне контрольной работе, мне ничего не оставалось, как обратиться к Вам. Мне рекомендовали Вас как профессионала, имеющего многолетний опыт эффективной работы с самыми безграмотными детьми.

Уважаемый коллега!

Я в отчаяние от того, что мои студенты ничего не усвоили и так огорчен! Преследуемый мыслью о собственной бездарности я готов положить конец карьере преподавателя. Удручённому подсчётом ошибок в проведённой мною накануне контрольной работе мне ничего иного не оставалось как обратиться к Вам. Мне рекомендовали Вас как профессионала имеющего многолетний опыт эффективной работы с самыми безграмотными детьми.

Итак, обо всём по порядку. В течение пары мы проходили тему «Правописание служебных частей речи». Я подробно излагал факты ещё неизвестные ученикам о происхождение и правописании предлогов, а также союзов. Сперва многое казалось им не ясным и непонятным. Вследствие чего в продолжение урока мы въедливо разбирались, чем «в течении Оби» отличается от «в течение получаса». Вслед затем я объяснил, как пишется «по этому берегу», а как «поэтому не сделал уроки». Каждый учащийся проговаривал устно по нескольку примеров, чтобы лучше усвоить материал. Перед нами стояло много задач: научиться различать словосочетания и предлоги чётко запоминать их окончания добросовестно выучить правила.

В заключении учениками был записан текст, нацеленный на закрепление темы. По окончанию урока было дано домашнее задание, которое большинство студентов выполнили отнюдь не прилежно и совершенно невнимательно. В последствие была проведена та самая проверочная работа, которая привела к прискорбному результату, повергшему меня в столь безысходное настроение мне приобрести бесценный опыт и узнать побольше о Вашей методике.

С уважением, преподаватель колледжа информатики г. Иваново Иванов Пётр.

по наличию главных и второстепенных членов - распространённые (только грамматическая основа) и нераспространённые (грамматическая основа и/или обстоятельства, дополнения, определения).

 

по цели высказывания - повествовательные (передача информации), вопросительные (получение информации) и побудительные (побуждение  к действию - приказ, просьба, требование, запрет, совет). 

 

по интонации - восклицательные (в конце предложения стоит восклицательный знак) или невосклицательные.