Сравните "правила управления" Екатерины2 и Фелицы из оды Г.Р.Державина (см. задание 8). Насколько поэту удалось воссоздать взгляды императрицы в образе Фелицы?
Ответы на вопрос:
Изучение нового материала.
В 1762 г. на российский престол вступила Екатерины II, которую современники провозгласили Великой. Она была женой Петра III. Екатерина вступила на престол при гвардии. Начало правления Екатерины II ознаменовало окончание эпохи дворцовых переворотов.
Екатерина родилась 21 апреля 1729 года. До православного крещения её звали Софьей Фредерикой Августой, принцессой Ангальт-Цербстской. В 1744 году её, по приказу Елизаветы Петровна, привезли в Россию и выдали замуж за Петра Фёдоровича, наследника престола. Екатерине пришлось весла сложно при русском дворе: Елизавета Петровна в первую очередь видела в ней только мать своего будущего внука; Петр Фёдорович ее вообще не замечал, поскольку был занят только одним делом – игрой в солдатиков. Тем не менее, Екатерина очень полюбила Россию, изучив историю страны, она хотела вернуть государственные порядки, которые существовали при Петре I.
Задание № 1. Прочитайте документ «Екатерина II. О величии России». ответьте на следующие во О каких исторических событиях вспоминает Екатерина II в данном документе?
Сформулируйте мнение Екатерины II о необходимости сохранения самодержавия в России.
При вступлении на престол Пётр III cвоими действиями и необдуманными поступками вызвал раздражение гвардии, придворных и духовенства, а Екатерина, напротив, пользовалась всеобщей симпатией. В гвардейских кругах созрел заговор против Петра III с целью возведения на престол Екатерины. Этот заговор был приведен в исполнение 28 июня 1762 г.
Екатерина II проводила в России политику абсолютизма абсолютизм» - одна из форм государственной политики многих стран Европы, возникшая на определенной стадии их развития в результате укрепления позиций новых общественных сил - буржуазии и интеллигенции, боровшихся за свои права с существующими абсолютистско-феодальными режимами. В России политика абсолютизма» имела свои особенности и порождалась целым комплексом факторов:
Стремлением верховной власти привести существующие систему управления, уровень социально-экономического и культурного развития в соответствие с «духом времени»;
Остротой социальных противоречий, необходимостью принятия таких мер, которые бы смягчали недовольство низов;
Притязаниями России на ведущую роль в системе международных отношений.
Первым шагом на пути политики абсолютизма» стал указ 1764 г., по которому была проведена секуляризация церковных земель, т.е. осуществлена их передача в ведение казны, что укрепило экономическую мощь государства, прекратило волнения монастырских крестьян, которые дестабилизировали обстановку в стране.
Другими мерами политики абсолютизма» стали:
учреждение дворянского Вольного экономического общества (1765);
упорядочение крестьянских повинностей в западных (прибалтийских) губерниях;
предоставление права открытия предприятий без разрешения правительства (1775);
разрешение создания вольных типографий (1783);
начало проведения школьной реформы (1786).
в собственность помещиков закреплялись все принадлежащие им земли;
в апреле 1785 года была издана «Жалованная грамота дворянству», где собраны воедино и подтверждены все привилегии, данные дворянству после смерти Петра I;
в 1785 г. принята «Жалованная грамота городам». Она благоприятно сказалась на положении купечества, так как освободила его от подушной подати и тяжелой рекрутской повинности.
Задание № 2. Прочитайте документы «Екатерина II. Правила управления» и отрывок из оды «Фелиция» Г.Р. Державина. ответьте на следующие во Каким должен быть монарх, по мнению Екатерины II?
Какие черты Екатерины II воспевает Г.Р. Державин в оде «Фелиция»?
Как, судя по стихам, Екатерина II представляла сущность самодержавия?
Чем отличается абсолютизм» Екатерины II от правления предшествующих ей монархов?
К итогам политики абсолютизма» можно отнести следующие:
укрепление и модернизация самодержавия;
оживление общественной жизни, появление зачатков гражданского общества;
усиление крепостничества, но при этом впервые был поставлен во о смягчении и даже отмене крепостного права;
зарождение понятий свободы и прав личности;
зарождение капиталистического уклада и начало разложения крепостнических отношений.
Для европейских монархов был характерен резкий отход от идей абсолютизма” и переход к реакции после Французской буржуазной революции. Реакция Екатерины II началась раньше и была ответом на крестьянскую войну Емельяна Пугачева в 1773- 1775 гг.
Закрепление материала: выписываем на доске 4 основных понятия и объясняем каждое из них
Объяснение:
коммунисты - поддерживали преимущественно идею революционного переустройства гос-ва, насильственной перестройки .гос-вом, установления диктатуры пролетариата. социалисты наоборот отказывались от идеи революц. насилия и хотели последством плавной, неторопливой либерализации изменить существующиц строй
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
arun324.05.2023 14:14
-
krizhnaya11120.07.2021 03:16
-
kknopcka10.02.2020 07:07
-
Philap05.03.2022 16:05
-
AHOHUM332101.09.2022 03:19
-
sw32102.03.2023 10:40
-
Rairaku2404.10.2021 21:02
-
19791207the04.03.2022 18:45
-
Anny2007Bell06.07.2022 00:47
-
maхimus12.07.2021 14:14
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.