Задание 1:
Спишите предложения, расставьте знаки препинания, графически объясните постановку запятых.

1. Вдруг на яркой полосе пересекающей пол промелькнула тень.

2. Утомленный ходьбой по болоту забрел я в сарай и заснул глубоко.

3. Мать думала о бесчисленных деревнях привалившихся к земле и людях тайно ожидавших прихода правды.

4. Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгорелось со свистом.

5. Утомленный новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.

6. Гонимы вешними лучами с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потопленные луга.

7. У маленького Тараса началась сиротская жизнь полная обид и невыплаканных слез.

8. Тишина тягучая и властная овладела лесом.

9. Окружавший нашу поляну лес при месячном освещении казался гигантскими водорослями.

Как вы думаете, что более конкретно называет предмет слово или словосочетание? давайте подумаем, например, слово  ручка. что вы представляете, когда слышите это слово? может  ручку ребенка  или  ручку кастрюли, а может быть  пишущую ручку. видите, как конкретизирует предмет словосочетание. ранее мы уже говорили о том, что такое  словосочетание, повторим ещё раз и более углубленно. итак,  сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу, называются словосочетанием. обычно в словосочетании одно слово  главное, а другое –  зависимое.например: глиняная миска, морс из клюквы, учиться в школе.давайте посмотрим на строение этих словосочетаний. в первом случае (глиняная миска) это схема  прилагательное  +  существительное, (что? –  миска: сущ., миска какая? –  глиняная:     причем, главным словом в этом словосочетании является существительное  миска, а зависимое слово – прилагательное  глиняная.вот так это словосочетание будет выглядеть на схеме: давайте построим схемы других словосочетаний из примера: