Что такое лицемерие?
часто ли в нашей жизни встречаются лицемеры? Как вы считаете,почему эти люди проявляют лицемерие?
Приведите примеры лицемерных личностей из русской литературы и объясните в чем заключается их лицемерие
350-400 слов
напишите примеры 8-9 класса​

лицемерие - это притворство, когда слова и поступки человека не совпадают. люди проявляют лицемерие, потому что бы поддерживать хорошие отношения с большим  количеством людей : всем говорить то, что они хотят и не важно, что это не всегда совпадает с действительность. так же лицемерие позволяет людям скрывать свои недостатки и прикрашивать их тем, чем выгодно.

в русской литературе например в "мертвых душах" Чичиков двуличный, готов на все, что бы достичь своей цели.

"горе от ума" молчанин проявляет лицемерие и хитрит только что бы влиться в доверие к фамусову.

Чичиков и Молчанин готовы притворяться, идти на любые хитрости и подлость что бы достичь желаемого

Лицеме́рие — 1) показное поведение, не соответствующее внутреннему расположению души: мыслям, убеждениям, состоянию совести, желаниям, чувствам; 2) несоответствие внешнего поведения внутреннему состоянию души, вызванное желанием выказать себя не таким, каков есть в действительности; 3) (религ.) внешнее, напускное благочестие, фарисейство.

Чем лицемерие отличается от
лицеприятия?

Через лицемерие человек выставляет в выгодном свете себя, стремится вызвать у окружающих такое отношение к своей персоне, под какое он, собственно, и подбирает уместную внешнюю маску (личину).
Лицеприятие же характеризуется отношением к людям в зависимости от их положения, звания, статуса, сана, материальных возможностей и пр. Лицеприятным можно назвать и пристрастное отношение к человеку, проявляемое с особой услужливостью, вежливостью, внимательностью, заботливостью и т. д.
Лицеприятие может быть связано с лицемерием, а может и не быть.
Скажем, если судья одних судит строго, а других (от которых он в чём-то зависит или с которыми ему не хочется ссориться) неестественно мягко, то это — лицеприятие. Если же и в первом, и во втором случае он выказывает себя беспристрастным и справедливым судьей, то он, вдобавок к нечестности, лицемер.
Если же человек, выделяя одних из числа других и выражая к первым благоприятное отношение, а ко вторым чуждое, делает это без лицедейства — он проявляет лицеприятие не лицемерно.
Заметим, что в некоторых группах или коллективах могут существовать и такие уродливые нормы внутреннего этикета, что лицеприятие едва ли не подменяется там понятием «субординация».

Чем лицеприятие отличается от субординации?

Субординация подразумевает форму и рамки служебного подчинения. Это подчинение строится не на личном пристрастии, а на правилах служебной дисциплины. Без субординации не может функционировать ни одна структурированная организация.
Лицеприятие же связано с добровольным заискиванием одного человека перед другим (мотивы могут быть разными). Достаточно часто такое заискивание сопровождается лестью и лицемерием, тогда как правила субординации могут исполняться без лести и лицемерия.
Лесть и лицемерие развитию такого уродливого качества как псевдосмирение (см. также: Смиреннословие). Обратной же стороной заискивания с полезными людьми часто служит пренебрежение по отношению к бесполезным (посторонним). А это, в свою очередь формированию высокомерия.

«учитель, сколько надо любви и добра, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили дети »       я вижу жизнь учителя как снаружи, так и изнутри, потому что моя мама – учитель. смотря на нее, я понимаю, что это нелегкий путь. я училась у нее, когда была еще совсем маленькая, в начальной школе. она учитель музыки. и видела, с какой любовью и теплом из урока в урок она знакомит нас с новыми произведениями, композиторами. по моему мнению, в профессии учителя самое главное – любить свое дело. когда смотришь на преподавателей, часто бывает ощущение, что они знают абсолютно все, но я вижу, сколько усилий нужно приложить для того, что бы на уроках тебя слушали, слышали и понимали. моя мама работает в школе более 25 лет. для нее это профессия, которой она посвящает всю свою жизнь. она посещает различные курсы, на основе которых создает новые методики преподавания, обменивается опытом с коллегами, приобретает множество методических сборников. каждый ее последующий урок не похож на предыдущий. когда я спрашивала у своей мамы, кем она хотела быть в детстве, она всегда не задумываясь отвечала: «учителем». к этой мечте она стремилась с самого раннего возраста. на ее выбор повлияло то, что она любит музыку и детей. смотря на свою учительницу начальных классов, она поняла, что профессия учителя ей по душе. мама объединила любовь к детям, к музыке и искусству в одно целое, и стала добиваться успехов в этом нелегком деле.       выбрать самого лучшего учителя для себя это довольно сложно, так как каждый из них давал тебе знания и уделял внимание. когда речь заходит об учителях, я сразу же вспоминаю своего преподавателя в детской музыкальной школе №1. это ольга петровна зяблова преподаватель по классу кантеле. мое знакомство с ней произошло, когда мне было 6 лет. на первый взгляд мне она показалась строгой и требовательной. она занималась со мной около трех часов в день, перед конкурсами я приходила на занятия сразу же после общеобразовательной школы, мы репетировали до вечера. в какие-то моменты мне хотелось все бросить, так как времени не хватало, мы много ездили на различные конкурсы, и сказывалась усталость, но я все-таки окончила музыкальную школу, добилась некоторых успехов, и все это – заслуга ольги петровны. сейчас я вспоминаю это время с улыбкой. моя учительница вкладывала в меня душу, с ней можно было обсудить неудачи и разделить радость. она прививала мне любовь к музыке, учила меня выражать свои чувства и эмоции через исполнение произведений. с ее я научилась многому: распределять свое время, добиваться поставленной цели, находить и исправлять свои ошибки. вместе с ней мы побывали в различных городах, посмотрели множество достопримечательностей. я ей за все. сколько бы ни прошло времени, я все равно буду вспоминать свою учительницу с улыбкой, теплотой и .       я знаю, что учителя по прошествии многих лет помнят каждого своего ученика. но, к сожалению, порой ученики забывают тех, кто дал им знания. мы всегда должны чтить наших учителей, которые не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво обучали нас.