1. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены предложения. 1. Я добрался до сеновала и лег на только что скошенную но уже почти высохшую траву. 2. Сжатая рожь бурьян молочай все побуревшее от зноя рыжее и полумертвое теперь омытое росой и обласканное солнцем оживало, чтобы вновь зацвести. 3. По целым часам я смотрел в свои окна на небо на птиц на аллеи читал все, что привозили мне с почты спал. 4. Шел я по улице работал ли говорил ли с ребятами я все время думал только о том, как вечером пойду к Марине Викторовне и воображал себе ее голос смех походку. 5. Дома ближайшей деревушки деревья леса протянувшегося зубчатой темной лентой на горизонте поле в черных и желтых заплатах все вырисовывалось серое и неясное, точно в тумане. 2. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть обособленные определения. 1. Послышался крик петуха возвестивший наступление нового дня. 2. Мне нравится его спокойствие и ровная речь и ясная. 3. Оборванные полуголодные боявшиеся солнечного света они жили в этой развалине как совы. 4. Взволнованная запыхавшаяся с разлетевшимися кудряшками на лбу вся розовая от быстрого бега она была в эту минуту похожа на хорошенького мальчишку. 5. Тут он принялся переписывать мою подорожную а я занялся рассмотрением картинок украшавших его смиренную но опрятную обитель. 3. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть обособленные обстоятельства. 1. Облизнув губы и ощутив забытый с детства соленый вкус слез он постепенно приходил в себя. 2. Всю ночь мело и укрыв мягким одеялом луга и дороги теперь снег сверкал на солнце. 3. Мой собеседник нехотя говорил о своем успехе 4. Я пошла по комнатам заложив руки за спину не зная что теперь делать с собой и зарыдать или запеть во весь голос. 5. Князь Андрей сделав распоряжения об отъезде ушел в комнату. 4. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть вводные конструкции. 1. Вот наконец мы и пришли. 2. Она по обыкновению ожидала меня у калитки завернувшись в шубку. 3. К счастью по причине неудачной охоты наши лошади не были
измучены. 4. Во-первых я пишу не повесть а путевые записки следовательно не могу заставить капитана рассказывать прежде, чем он стал рассказывать. 5. Снегурочка дитя мое о чем мольбы твои? 6. Пойду к Елизаветинскому источнику: там говорят утром собирается все общество. 7. Собственно говоря Синцову нужно было туда же куда и им. 8. А что тут скажешь, когда сам кругом виноват и сказать-то по правде говоря нечего. 9. Вы зачем это негодные люди на крышу залезли? 10. Быть может лестная надежда укажет будущий невежда на мой портрет.

265

278

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

vikonil

Русский язык

4,4(73 оценок)

не знаю как это сделать в ближайшее время я не могу найти в интернете и не только в понедельник в первой

VodDamirVod

Русский язык

4,5(45 оценок)

Надо сомтавить предложения ( оно уже состоит в виде текста )

Я шел по берегу ( у ) знакомой ( ой ) речки ( и ). Река ( а ) была покрыта тонким ( им ) льдом ( ом ). Вдруг я увидел маленькую ( ую ) птичку ( у ).

Слова идти, берег, знакомый, речка, покрыть, тонкий,лед, увидеть, маленькая, птичка надо изменить.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.