Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями».
1.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Я изучил ночные полёты,(1) когда сразу за стартом начинается тьма и всё время,(2) пока набираешь высоту,(3) кажется,(4) ощупью идёшь по тёмному коридору. Внизу,(5) на аэродроме,(6) ярко светятся огни.
ответ:________________________________
2.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
Полечи,(1) яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц,(2) можно сказать мой: я ему жизнью обязан,(4) благодарность оказывать должен,(5) а ты говоришь – бросить!
ответ:________________________________
3.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.
– Я повезу ягоды в город,(1) продам и куплю тебе пряник.
– Конём,(2) баба?
– Конём,(3) конём. Сам он белый-белый,(4) а грива у него розовая,(5) хвост розовый,(6) глаза розовые,(7) копыта тоже розовые.
ответ:_________________________________
4.В каком предложении для оформления вводного предложения следует использовать скобки (знаки препинания не расставлены):
1) В Дарьяльском ущелье пишет один путешественник так узко что чувствуешь тесноту.
2) Король его ласкает и говорят подмогу обещал.
3) Вы я думаю привыкли к этим великолепным картинам.
4) Однажды вечером это было в мае сидел я дома один.
ответ:_________________________________
5. Найти в предложениях вставные конструкции, выпишите их, обозначьте (односоставное (какое?)/двусоставное).
1.Однажды вечером это было в начале октября 1773 года сидел я дома один слушая завывание ветра..2.На другое утро я уже но ещё не вставал стук раздался у меня под окном.3.Дубечня так называлась наша первая станция находилась в семнадцати верстах от города. 4.Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и несмело вошел в кабинет.5.Мой приход я это мог заметить сначала несколько смутил гостей. 6.Возвратясь в свою комнату она находилась в конце дома Онегин подсел к окну и задумался.7.Мальчики их было четверо направились на тренировку.
175
421
Ответы на вопрос:
Известный лингвист пешковский считал ,что "основным выразителем отношения между предметом и действием является предлог".так ли это? ведь предлог - служебная часть речи ,не имеющая лексического значения ,служащая для связи слов в предложении ..неужели так велика его роль -"выразитель отношений между предметом и действием "? попробуем доказать этот постулат на предложенном отрывке )здесь автор повествует о мальчике с романтическим и отзывчивым характером ,он любит и ценит природу ,особенно зелёную берёзку и ради спасения деревца выполняет злое ,бездушное приказание парня касюкова .трогательная .как же удаётся писателю сделать предлоги "основным выразителем отношения между предметом и действием "? обратимся к тексту .вот в первом предложении есть словосочетание сидеть на изгибе .предлог на выражает здесь смысловые отношения - "находиться сверху".мы отчётливо можем представить себе эту картину : мальчик сидит верхом на изгибе ствола .и нам в этом разобраться -предлог на .а вот другой пример: " под облаками шумит её зелёная грива "( предложение №2) предлог под тоже рисует картину .мы её зримо представляем - под- это значит находиться ниже ,внизу под чем -то - таково его смысловое значение .и мы понимаем ,о чём говорит автор : "хоть и высоко ,но под облаками шумит "зелёная грива" мы понимаем ,что берёза высокая , но не выше облаков .и опять нам выстроить смысловые отношения в предложении предлог .таким образом ,можно согласиться с известным языковедом пешковским в том ,что "основным выразителем отношения между предметом и действием является предлог".
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
234657392031625.02.2021 07:08
-
уфагаполмилио18.02.2020 17:59
-
fdfggdjfikytktjjkykl30.01.2022 11:28
-
marypawgamesyt22.01.2022 10:44
-
Oooooooooooooool04.07.2022 06:49
-
Вишеневка12345678919.08.2021 00:23
-
очочов18.01.2021 19:27
-
natalyakulesch22.04.2023 05:16
-
егорка14010.10.2021 19:07
-
Косинус0811115.04.2022 08:27
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.