СЛЕПОЙ МУЗЫКАНТ

1.Как звали слепого музыканта?

2.Объясните,что означает выражение воспитать нового “бойца за дело жизни ”.

3.Кто Анне Михайловне воспитывать слепого сына?

4.Почему именно дядя Максим обратил внимание на мальчика?

5.На каком инструменте играла мама мальчика?

6.Объясните,почему мальчик очень трепетно относился к каждому услышанному звуку

7.Кто такой Иохим?

8.Почему Анна Михайловна тайком слушает дудку Иохима и учится у него?

9.С км познакомился Петрусь на прогулке?

10.Как вы считаете,почему дядя Максим конюха петь мальчику народные песни?​

Необычайное приключение, бывшее с владимиром маяковским летом на даче"                    примеры в произведении     - повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, ему особую звуковую выразительность:   пригорок пушкино горбил  акуловой горою,  а низ горы -  деревней был,  кривился крыш корою.  а за де ревнею - ды ра, и в ту ды ру, наве рно, спускалось солнце каждый раз, медленно и верно.                            повторяются звуки    [р], [д],  [к].                    слеза из гла з у самого - жара с ума сводила, но я ему — на самовар: «ну что ж, садись, светило! »                              повторяется звук [с]. но странная из солнца я сь струила сь,- и степенно сть забыв, сижу, ра зговоря сь с светилом постепенно.                          повторяются звуки [с], [з]. светить в сегда, светить ве зде, до дней по следних донца, светить - и никаких гво здей! вот ло зунг мой и солнца!                                               повторяются звуки [с], [з].     для чего поэту маяковскому нужна ? для создания зрительного образа. - это фонетический приём, заключающийся в повторе согласного звука или сочетания согласных в пределах стиха или фразы, реже в пределах более крупного отрезка художественного текста. как видим, в этом стихотворении, к примеру, при описании солнца маяковский постоянно вводит звуки  [с], [з].