Тесты:
1. Что относится к причинам нашествия западных завоевателей на Русь? Выберите несколько ответов.
1. стремление к обогащению
2. приобщение к православной вере
3. рас католической веры
4. захват территорий
2. Какие русские государства столкнулись с угрозой завоевания с Запада?
1. Киевское княжество
2. Псковская земля
3. Новгородская земля
4. Владимирское княжество
3. Какие ордена рыцарей-крестоносцев вели завоевательную политику в Прибалтике?
1. Орден меченосцев
2. Тевтонский орден
3. Орден тамплиеров
4. Ливонский орден
5. Какие западные государства создавали ордена рыцарей-крестоносцев для завоевания земель на Востоке?
1. Норвегия
2. Дания
3. Германия
4. Швеция
6. В каком году произошла Невская битва?
1. 1237
2. 1238
3. 1240
4. 1242
7. В каком году произошла битва на Чудском озере?
1. 1237
2. 1238
3. 1240
4. 1242
8. В каком году произошла битва на Чудском озере?
1. 1237
2. 1238
3. 1240
4. 1242
9. Как по-другому в истории называется битва на Чудском озере?
1. Невская битва
2. Раковорская битва
3. Псковское сражение
4. Ледовое побоище
10. Какая битва окончательно остановила агрессию западных феодалов против русских земель?
1. Невская битва
2. Ледовое побоище
3. Раковорская битва
11. Можно ли было остановить агрессию крестоносцев не военным, а мирным путём?
1. Войны Руси с крестоносцами были ошибкой, западные рыцари считали Русь христианской страной, нужно было объединяться на основе католической веры;
2. Крестоносцев было мало, и они не представляли опасности для Руси;
3. Войны Руси с крестоносцами были неизбежны, западные рыцари не считали русских людей христианами, они стремились поработить русские земли, а население подчинить католической вере и политическому господству.
121
318
Ответы на вопрос:
Причины : 1). стремительное усиление россии на дальнем востоке (в 1898 г. была построена квжд в маньчжурии, в 1903 - сквозная транссибирская магистраль до владивостока, на ляодуньском полуострове россия построила военно-морские базы. укрепились позиции россии в корее) обеспокоило японию, сша и . они стали подталкивать японию к началу войны против россии с целью ограничить ее влияние в регионе; 2). царское правительство стремилось к войне с, казалось, слабой и далекой страной - нужна была "маленькая победоноснаяя война", - полагал в. к. плеве и другие; 3). требовалось укрепление позиции россии на международной арене; 4). стремление правительства россии отвлечь народ от революционных настроений. главным итогом войны стало то, что, вопреки на то, что "победоносная война" отсрочит революцию, она, по мнению с. ю. витте, приблизила ее "на десятки лет". ход: 27 января 1904 г. - внезапная атака японской эскадрой кораблей у порт-артура. героический бой варяга и корейца. атака отбита. потери: варяг затоплен. кореец взорван. япония обеспечила превосходство на море. 28 января - повторная бомбардировка города и порт-артура. атака отбита. 24 февраля - прибытие в порт-артур командующего тихоокеанским флотом вице-адмирала с. о. макарова. активные действия макарова по подготовке к генеральному сражению с японией на море (наступательная тактика) . 31 марта - гибель макарова. бездействие флота, отказ от наступательной тактики. апрель 1904 г. - высадка японских армий в корее, форсирование р. ялы и вступление в маньчжурию. инициатива в действиях на суше принадлежит японцам. май 1904 г. - японцы приступили к осаде порт-артура. порт-артуроказался отрезанным от армии. попытка деблокировать его в июне 1904 г. оказалась неудачной. 13-21 августа - сражение под ляояном. силы примерно равны (по 160 тысяч) . атаки японских войск были отбиты. нерешительность куропаткина помешала развить успех. 24 августа войска отошли к р. шахэ. 5 октября - началось сражение на реке шахэ. помешали туман и гористая местность, а также безынициативность куропаткина (действовал только частью имевшихся у него сил) . 2 декабря - гибель генерала кондратенко. р. и. кондратенко руководил обороной крепости. 28 июля - 20 декабря 1904 г. - осажденный порт-артур геройски защищался. 20 декабря стесиль отдает приказ о сдаче крепости. защитники выдержали 6 штурмов крепости. падение порт-артура явилось переломным моментом в ходе -японской войны. февраль 1905 г. - мукденское сражение. с обеих сторон участвовали 550 тыс. чел. пассивность куропаткина. потери: -90 тыс. , японцы - 70 тыс. сражение было проиграно . 14-15 мая 1905 г. - морское сражение у о. цусима в японском море. тактические ошибки адмирала рождественского. наши потери - 19 кораблей потоплено, 5 тыс. погибло, 5 тыс. взято в плен. поражение флота 5 августа 1905 г. - портсмутский мир к лету 1905 г. - япония стала явно ощущать нехватку материальных и людских ресурсов и обратилась за к сша, германии, франции. сша выступают за мир. мир подписан в портсмуте, нашу делегацию возглавлял с. ю. витте. итоги: потеря кулильских осторов. полнейшие разрушения, неготовность к войне, отсутствие дисциплины в армий. попытка выйти из кризиса молниеносной (победоносной) войной.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Elmir0304200309.01.2020 12:21
-
polavskaya28.02.2023 20:52
-
valera55513211.11.2022 16:18
-
макс310412.08.2022 00:02
-
vladdancer19.06.2020 12:57
-
dasika104.10.2022 16:14
-
MDasha4513.08.2022 23:22
-
Про100zvezda26.07.2022 18:21
-
Винокуров199831.03.2022 13:32
-
Asya019911.05.2021 06:42
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.