Эссе на тему язык моего поколения

ответ:Каждый человек за свою жизнь хоть раз, но задумывается: какие мы, каково то поколение, к которому я принадлежу? И тогда человек начинает обдумывать свою жизнь, анализировать и сопоставлять, он обращается к книгам, чтобы понять, какими были люди раньше. Меня тоже заинтересовал этот во и я решила начать поиски ответов.

Для начала я обратилась к своей семье: маме, бабушке, дедушке с во о том, каким они видят мое поколение. ответ меня ошеломил. Они видят наше поколение потерянным. Равнодушным. Считают, что у нас не осталось достойных ценностей. По словам дедушки, «Ни Родины, ни флага, ни отца, ни матери».

Что ж, данный подход мне не кажется новым. Во все времена существовал конфликт между поколениями. В произведении Тургенева «Отцы и дети» явно видна эта проблема, проблема непонимания людей, принадлежащих к разным поколениям. Так ли все плохо сегодня? Какие мы, молодые, на самом деле?

Во все времена молодым присуще желание показать себя другими, отличающимися от старшего поколения. Так и возникают новые течения в искусстве, научные открытия, новые народы, эпохи. Время идет, все изменяется в соответствии с принципом «То, что было модно вчера, может быть совсем не интересно завтра». Но всегда в погоне за новым мы что-то теряем. Иногда это незаметно, но чаще всего потеря важного оборачивается чем-то большим, нежели сожаление. Так и мое поколение. Мы одиноки. Развитие компьютерных технологий дало нам многое, но и взяло слишком много. Даже я ощущаю это. Меньше стала уделять внимания реальной жизни, больше отдаю времени виртуальной. Это пугает. Мы стали более расчетливыми, может, в сопоставлении с людьми века XIX и XX, жестокими и даже равнодушными. Мы слишком привыкли все экономить даже на эмоциях. Слово «честь» для нас пустой звук, уважение подвергается насмешке. Именно так я вижу свое поколение. Но ведь и оценка Лермонтовым своего поколения весьма безрадостна, как это можно заметить по его произведению «Печально я гляжу на наше поколение». Но ведь та эпоха дала миру самого Лермонтова, Гоголя, а позже – целую плеяду великих писателей-классиков: Гончарова, Толстого, Достоевского! Я думаю, наше поколение тоже сможет оставить свой след в истории, и хочется верить – светлый.

Объяснение:

1. памятник - что ? , имя существительное , начальная форма - памятник . 2. морфологические признаки . постоянные : нарицательное ,неодушевлённое , конкретное ,мужской род , второе склонение . непостоянные : единственное число , именительный падеж . 3. синтаксическая роль . подлежащее . 1. рукописных - каких ? , имя прилагательное , начальная форма - рукописный . 2. морфологические признаки . постоянный : относительное . непостоянные : родительный падеж , множественное число . 3. синтаксическая роль . определение . 1. печатать  - что делать  ? , глагол ,начальная форма - печатать   . 2. морфологические признаки . постоянные : несовершенный вид , первое спряжение ,переходный ,невозвратный . непостоянные : не имеет , так как это начальная форма глагола . 3. синтаксическая роль . сказуемое . 1. шестнадцатый - который ? , имя числительное , начальная форма - шестнадцатый . 2. морфологические признаки . постоянные : простое , порядковое . непостоянные : винительный  падеж ,единственное число , мужской род . 3. синтаксическая роль . дополнение . 1. он - кто ? , местоимение , начальная форма - он . 2. морфологические признаки . постоянный : личное . непостоянные : именительный падеж ,единственное число ,третье лицо ,мужской род . 3. синтаксическая роль . подлежащее . 1. дорого - как ? , наречие . 2. разряд по значению : определительное . 3. синтаксическая роль . обстоятельство .