1. На яку роботу влаштувався Іван Сила після прибуття до столиці?
2. Що привернуло до Івана увагу доктора Брякуса?
3. Як звали агента таємної поліції, що зацікавився доктором Брякусом та Іваном?
4. У якому виді спорту Іван вперше заявив про себе як професійний спортсмен, перемігши колишнього поліцейського Магдебуру?
5. За який злочин Іван Сила потрапив до в'язниці?
6. На яких умовах Аделія Бухенбах внесла заставу за Івана?
7. Як Місі Голому вдалося стати цирковим сторожем?
8. Хто з членів циркової трупи став спільником таємного агента поліції у змові проти Івана?
9. Яку надзвичайно небезпечну тварину Іван переміг голіруч у поєдинку?
10. Які циркові номери виконував силач?
11. Після якої події Іванові проломили череп, внаслідок чого у нього вставили пластину?
12. Чим завершилася циркова кар'єра Івана Сили?

140

250

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

kostinak37

Литература

4,5(97 оценок)

Поэма «медный всадник» завершает в творчестве пушкина тему петра i. она была написана в 1833 году. само название поэмы подчеркивает намерение автора осветить роль петра и события той эпохи. уже первые строки вступления к поэме рисуют монументальный образ петра – реформатора. он предстает перед нами в тот момент, когда принимает важнейшее для всей российской решение о строительстве петербурга: «здесь будет город заложен назло надменному соседу. природой здесь нам суждено в европу прорубить окно ногою твердой стать при море. сюда по новым им волнам все флаги в гости будут к нам…» россия должна была утвердиться на берегах , это было необходимо для процветания страны, для выхода в скандинавию. прошло сто лет, и великая мечта петра осуществилась: «…юный град, из тьмы лесов, из топи блат вознесся пышно, горделиво…» пушкин произносит гимн творению петра и признается в любви к «юному граду», перед блеском которого «померкла даже старая москва»: «красуйся, град петра, и стой неколебимо, как россия, да умирятся же с тобой и побежденная стихия; вражду и плен старинный свой пусть волны финские забудут и тщетной злобою не будут тревожить вечный сон петра! ». в начале первой части поэмы восторженное настроение автора перед событиями петровской эпохи уступает место чувству смятения, тревоги. появляется ощущение надвигающегося хаоса, разбушевавшейся стихии. уже по-иному предстает перед нами и образ петра: «о мощный властелин судьбы! не так ли ты над самой бездной, на высоте уздой железной россию поднял на дыбы? » и образ красивого, блистающего города сменяется картиной страшного, разрушительного наводнения, сметающего все на своем пути. теперь уже петр выступает как виновник случившейся стихии, ведь это он принял решение построить город «под морем»: «того, чьей волей роковой под морем город основался…» может быть, не случайно, в безумстве стихии, принесшей огромное разрушение городу, памятник петру устоял? и вот теперь сама россия как будто вздернута петром над бездной. автор задается вопросом - куда теперь поскачет взнузданный им конь государственности? но, несмотря на все противоречия, автором, через всю поэму проходит образ петра, «как мощного властелина судьбы», хотя его реформаторские начинания имели различные оттенки и последствия.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.