Запишите предложения. Вставьте пропущенные орфограммы. Выделите их графически.
Сделайте морфологический разбор выделенных слов.

Весен (нн)ее солнце пр..гревает землю. Скоро ра..пустятся цветы, зашумят звонкие ручейки. На душе радос..но. Буду рада

149

204

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Lyuda56

Русский язык

4,8(59 оценок)

. широко употребляются слова с абстрактным значением: функция, диспозиция, секвестр. слова бытового характера также приобретают в научном тексте обобщенное, часто терминологическое значение, таковы технические термины муфта, стакан, трубка и многие другие.

2. насыщенность терминами.

3. использование заимствованных и интернациональных моделей (макро-, микро-, метр, интер-, граф и т. д.) : макромир, интерком, полиграф.

4. существительные и прилагательные с определенным типом лексического значения и морфологическими характеристиками. в их числе:

а) существительные, выражающие понятие признака, состояния, изменения на -ние, -ость, -ство, -ие, -ция (частотность, кульминация, построение, свойство, инерция, водность, экземплярность) ;

б) существиельные на -тель, обозначающие инструмент, орудие, производителя действия (землеустроитель) ;

в) прилагательные с суффиксом -ист (ый) в значении "содержащий в малом количестве определенную примесь" (глинистый, песчанистый) .

5. часто используются глаголы несовершенного вида. от них образуются формы настоящего времени, которые имеют вневременное обобщенное значение (например: в данной отрасли используется это соединение) . глаголы совершенного вида употребляются значительно реже, часто в устойчивых оборотах (рассмотрим… ; докажем, что… ; сделаем выводы; покажем на примерах и т. п.) .

6. часто используются возвратные глаголы (с суффиксом -ся) в страдательном (пассивном) значении. частота употребления пассивной формы глагола объясняется тем, что при описании научного явления внимание сосредоточивается на нем самом, а не на производителе действия: в современной философии и социологии норма определяется как средство регулирования деятельности общества в целом; в этом смысле норма понимается как закон деятельности, правило.

7. большое распространение в научных текстах имеют краткие страдательные причастия, например: теорема доказана; уравнение составлено верно.

8. чаще, чем в других стилях речи, употребляются краткие прилагательные, например: многообразны и неоднозначны функции этих элементов.

9. не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. я. его заменяют местоимением мы (авторское мы) . принято считать, что употребление местоимения мы создает атмосферу авторской скромности и объективности: мы исследовали и пришли к выводу… (вместо: я исследовал и пришел к выводу…) .

10. часто встречаются формы множественного числа существительных, которые в других типах речи не встречаются: они используются для обозначения а) сорта или вида вещественных существительных (глины, стали, смолы, спирта, масла, нефти, чаи) ; б) некоторых отвлеченных понятий (мощности, емкости, преобразования, культуры) и понятий, выражающих количественные показатели (глубины, длины, теплоты) ; в) отрядов и семейств животного и растительного мира (парнокопытные, хищники

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.