Глава 11 « Мир между двумя мировыми войнами».
Вариант № 3.
1. Цели перехода большевиков к новой экономической политике (укажите две главные):
а) создание нерыночной экономики в государстве;
б) построение на практике в РСФСР основ социализма в условиях Нэпа;
в) укрепление централизованной системы управления обществом;
г) преодоление экономической отсталости страны;
д) преодоление социально-политического кризиса в стране.
2. Окончательное решение о переходе к организации коллективных хозяйств (колхозов) в СССР, было принято:
а) на X съезда РКП (б) в 1921 г.;
б) на I съезде Советов СССР в 1922г.;
в) на XIV съезда РКП (б) в 1925г.;
г) на XVI партийной конференции ВКП (б) в 1929 г.
3. Сущность новой экономической политики, которая должна была вывести страну из разрухи, состояла в проведении следующих мероприятий (укажите три основных):
а) замена продналога продразверсткой без фиксированной ставки;
б) временное внедрение хозрасчета и самофинансирования на предприятиях;
в) допуск в мелкую промышленность частного и иностранного капитала;
г) стабилизация финансовой системы страны;
д) введение непосредственного (натурального) продуктообмена вместо рыночных отношений.
4. С 1921 г. по 1928/1929 гг. большевики проводили:
а) политику «военного коммунизма»;
б) индустриализацию промышленности;
в) коллективизацию сельского хозяйства;
г) новую экономическую политику.
5. ВКП (б) окончательно отказалась от проведения Нэпа и перешла к централизованной, плановой экономики во время:
а) проведения политики «военного коммунизма»;
б) выполнения первого пятилетнего плана развития народного хозяйства;
в) гражданской войны;
г) выполнения второго пятилетнего плана развития народного хозяйства.
6. Верное суждение.
А. Причиной образования СССР было стремление большевиков расширить суверенитет республик и основы подлинной демократии в них.
Б. Причиной образования СССР была необходимость создания военного и хозяйственного союза советских республик в условиях реальной угрозы войны.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) оба суждения верны;
г) оба суждения не верны.
7. Процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в крупные коллективные хозяйства, происходивший в СССР в конце 30-х гг. XX в., получил называние - _________ сельского хозяйства.
8. СССР по Конституции 1924 г. по форме правления стал _______ республикой.
а) парламентской;
б) советской;
в) народно-демократической;
г) президентской.
9. 1924 – 1925 годы вошли в историю СССР под названием «полоса признания», потому что (укажите два правильных ответа):
а) советское правительство установило дипломатические отношения со многими странами;
б) рабочие многих европейских стран поддержали советскую власть;
в) советское правительство согласилось платить европейским государствам царские долги;
г) европейские государства согласились платить долги Советской России.
10. Окончательный переход к централизованному планированию хозяйственного развития, отказу от Нэпа, произошел после исключения из партии сторонников рыночной экономики:
а) «Новой оппозиции», троцкистско-зиновьевского центра (Г.Е. Зиновьев и Л.Б.Каменев)
б) « правого уклона» (Н.И.Бухарин, А.И.Рыков и др.).
в) «параллельного антисоветского троцкистского центра» (Г.Л.Пятаков, Сокольников и др.)
г) после расстрела крупных военных начальников по «делу военных».
11. Цели перехода Советского правительства к форсированной индустриализации в конце 20-х гг. (укажите две основные):
а) продолжение политики Нэпа;
б) укрепление обороно страны;
в) преодоление технико-экономической отсталости СССР от развитых стран;
г) преодоление растущего недовольства народа тяжелыми условиями жизни.
12. В Нижнем и в Среднем Поволжье, в Украине и в Казахстане во время коллективизации сельского хозяйства начался голод. В _______ году «голодомор» унес многие человеческие жизни (от 3 до 8 млн.).
а) 1930; б)1932; в) 1931; г) 1933.
13. Первый пятилетний план развития народного хозяйства предусматривал направление средств на техническое переоснащение предприятий тяжелой промышленности и развитие:
а) сельского хозяйства;
б) энергетических мощностей предприятий;
в) легкой промышленности;
г) пищевой промышленности;
д) военно-промышленного комплекса страны.
14. Убийство первого секретаря Ленинградского обкома партии С.М. Кирова, произошедшее 1 декабря 1934 г., Сталин использовал для начала:
а) индустриализации промышленности;
б) коллективизации сельского хозяйства;
в) культурной революции и ликвидации безграмотности в СССР;
г) политических репрессий в СССР.
15. Система репрессивных органов СССР в 30-е годы включала в себя:
а) Красную Армию и флот;
б) СНК, ВЦИК;
в) НКВД, ГУЛАГ;
г) ЦК ВКП (б).
282
434
Ответы на вопрос:
По школьной : это письмо показывает, что александр был полон либеральных идей, которые хотел осуществить. по реальной: что можно сказать о человеке - убийце своего отца? конечно, он переживал по этому поводу на протяжении всей жизни, убийства он не хотел. да и в поговаривают, что он не умер, а ушел жить скитальцем-старцем
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
matgim1722.04.2022 19:42
-
Olga83110626.01.2020 23:04
-
тооироь11.11.2021 14:29
-
Den4ik200822827.01.2020 10:47
-
hhhhh55555011.05.2020 10:19
-
mrrusarmz30.06.2020 10:37
-
105195hhafhotpb06.09.2022 14:44
-
Artemko133730.12.2020 11:21
-
Apelsinka3203.09.2022 21:49
-
Нурлы1102.04.2021 08:13
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.