Українські землі у складі Російської імперії в другій половині XIX ст.
Завдання для підготовки до тематичного оцінювання 4
1. Укажіть, коли було ліквідовано кріпацтво на українських землях, що перебували у складі Російської імперії.
А 1861 р.
Б 1863 р.
В 1873 р.
Г 1876 р.
2. Укажіть, як називалися земельні наділи, що за реформою 1861 р. відбиралися в селян, які до реформи користувалися більшою кількістю землі, ніж тепер мали право отримати у власність.
А ділянки
Б відрізки
В сервітути
Г масиви
3. Укажіть, які галузі промисловості розвивалися на українських землях, що перебували у складі Російської імперії, у другій половині XIX ст. найбільш інтенсивно.
А текстильна, цукрова, нафтодобувна, металургійна
Б вугледобувна, цукрова, гірничорудна, металургійна
В цукрова, склодувна, металургійна, текстильна
Г склодувна, нафтодобувна, текстильна, цукрова
4. Укажіть, яке з наведених тверджень є правильним.
У другій половині XIX ст. українські землі, що перебували у складі Російської імперії, стали:
1) головною вугільно-металургійною базою Російської імперії
2) сировинним придатком Росії
А перше твердження
Б друге твердження
В обидва твердження
Г серед наведених відсутні правильні твердження
5. Укажіть, як називалися напівлегальні непартійні об’єднання, які в 60—90-ті рр. XIX ст. були організаційною формою українського національно-визвольного руху.
А братства
Б товариства
В громади
Г союзи
6. Укажіть, яке з наведених положень характеризує діяльність Південно-Західного відділу Російського географічного товариства.
А організація політичного терору з метою створення революційної ситуації в державі
Б створення читалень, фінансування діяльності кооперативів, поширення серед населення нових методів господарювання
В організація літературно-видавничої справи, еволюція в напрямку створення першої національної академії наук
Г вивчення рідного краю: збирання етнографічних, фольклорних, історичних та економічних матеріалів
7. Укажіть назву друкованого органу Старої громади в 1874—1876 рр.
А «Основа»
Б «Київський телеграф»
В «Рада»
Г «Зоря Галицька»
8. У якому уривку вміщено характеристику історичного діяча, зображеного на ілюстрації?
А історик, археолог, етнограф, археограф; належав до кола засновників Південно-Західного відділу Російського географічного товариства й журналу «Київська старовина»; брав участь у створенні першої напівлегальної наддніпрянської Загальноукраїнської безпартійної організації
Б публіцист, історик, філософ, економіст, літературознавець, фольклорист, один з організаторів «Старої громади» в Києві; доцент Київського університету, після звільнення за політичну неблагонадійність емігрував до Женеви, де очолював осередок української політичної еміграції та видавав збірник «Громада»
В етнограф, фольклорист, поет, автор вірша «Ще не вмерла України…»; заснував Південно-Західний відділ Російського географічного товариства, записав майже 4 тис. обрядових пісень, 300 казок, у 60 місцевостях зафіксував та опрацював говірки, звичаї, повір’я, прикмети
Г поет, прозаїк, драматург, перекладач, літературний критик; відомий як мовознавець («Словар української мови»), фольклорист та етнограф («Этнографические материалы, собранные в Черниговской й соседней с ней губерниях»), педагог, публіцист, організатор видавничої справи, бібліограф
9. Укажіть історичну назву документа, уривок з якого наведено: «…щодо друкування книг малоруською мовою, дати по цензурному відомству розпорядження, щоб до друку дозволялися лише такі твори цією мовою, які належать до галузі красного письменства, пропускання ж книг малоруською мовою, як духовного змісту, так навчальних і взагалі призначених для початкового читання народу, припинити…»?
А Таємна настанова Катерини II П. Рум’янцеву
Б Маніфест 19 лютого 1861 р.
В Емський указ
Г Валуєвський циркуляр
10. Установіть хронологічну послідовність проведення реформ на українських землях, що перебували у складі Росі�ської імперії у другій половині XIX ст.
А діяльність таємної студентської організації «Братство тарасівців»
Б діяльність гуртка хлопоманів
В відкриття Південно-Західного відділу Російського географічного товариства
Г видання Емського указу
11. Установіть відповідність між назвою реформи, яка проводилась у другій половині XIX ст. на українських землях у складі Російської імперії, та її наслідками.
1 міського самоврядування
2 земська
3 фінансова
4 освітня
А створення міських дум і управ
Б створення органів місцевого самоврядування під зверхністю дворянства
В формування більш чіткої податкової системи
Г відновлення автономії університетів у навчальних справах
Д скасування рекрутських наборів
12. Виберіть три правильні відповіді із семи запропонованих.
Укажіть, які наслідки мала аграрна реформа 1861 р.
А включення землі в ринковий обіг
Б ліквідація поміщицького землеволодіння
В розвиток натурального господарства
Г скасування кріпосного права
Д знищення селянської громади
Е подолання малоземелля та безземелля селянства
Ж створення ринку найманої прац
182
351
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Nasvay22817.07.2020 15:45
-
toptop5417.02.2022 16:51
-
Negativniy23.02.2023 14:55
-
ира96703.04.2023 19:12
-
Uedo09.01.2023 18:34
-
Alexbouk03.06.2023 15:56
-
Alikhan66605.02.2021 06:53
-
AlinaGazizullina200825.07.2020 16:40
-
Тимофей1772726.07.2021 04:32
-
игорь80004.07.2021 08:13
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.