7 класс

Пунктуация. Расставить знаки препинания в предложениях.
1.Как же вы поживаете? с Екатерина Ивановна. (Чехов).
2.Валя шла по улице крепко сжимая в руках портфель, и по всему видно было, что день у неё сегодня не задался.
3.Солнечный зайчик играющий на стене комнаты, неожиданно исчез.
Орфография. Списать, вставить буквы, где необходимо. Раскрыть скобки. Раздельно, дефис, слитно.
Пр…шить, к…снись, (не)поделился, (не)пятый, (не) он, отр…сль, (не)заверш(о,е)нная в срок работа, насле(д, т)ство, полы (не)выкрашены, (ни)кто, ни(у)кого, в течени(е,и) месяца, что(либо), по(весеннему, (не)годовал, бе(с,з)зубый, то(же) самое, занов(о,а), проч…, замуж…, еле(еле), ж…лудь, распил (я,е)нный, (во)первых, (не)читая.

ознакомление с терминами "члены предложения" происходит в начальной школе, тогда же учащиеся узнают и о "частях речи". и части речи, и члены предложения отвечают на одни и те же вопросы, поэтому ребёнок путается в понятиях, у некоторых эта путаница сохраняется до окончания школы.

здесь, думаю, может какой-нибудь ассоциативный приём, как с запоминанием названий падежей: все мы помним, как последовательно назвать падежи - иван растил девчонку велел тащить пелёнку.

попробуем и в данном случае придумать "запоминалочку". поп скакал обратно по опасной дорожке (подлежащее, сказуемое, обстоятельство, определение, дополнение) - это для запоминания самих названий членов предложения.

для запоминания графических обозначений можно использовать эту же фразу, но придумать другую ассоциацию или сказочку.

чтобы не было путаницы с вопросами, сначала отрабатывать одни понятия, а потом другие.