Главная мысль текста? (1)Выполняя боевой приказ, конный корпус* Будённого прикрывал тыл отступающей армии, принимая на себя все удары противника. (2)Можно сказать, это был один бой, растянувшийся на десятки дней и ночей. (3)Во время короткого отдыха нельзя было ни поесть, ни вздремнуть, ни умыться. (4)Вода была дороже хлеба, время – дороже воды. (5)Однажды бойцам пришлось в течение трёх суток выдержать двадцать атак. (6)К мукам жажды, голода и зноя прибавилась ещё новая – мука борьбы с непреодолимым сном.
(7)Очередная атака кончилась. (8)Наступал вечер. (9)Бойцы едва держались в сёдлах. (10)Не было больше никакой возможности бороться со сном. (11)Командиры полков подъехали к Будённому. (12)Они ждали распоряжений.
– (13)Спать всем! – сказал Будённый, нажимая на слово «всем». – (14)Приказываю всем отдыхать!
– (15)Товарищ начальник... (16)А как же с охраной... (17)А сторожевые охранения?
– (18)Всем, всем...
– (19)А кто же?... (20)Товарищ начальник, а кто же будет...
– (21)Буду я, – сказал Будённый, отворачивая левый рукав и поднося
кглазам часы на чёрном кожаном браслете. (22)Он мельком взглянул на циферблат, начинавший уже светиться в наступающих сумерках дымным фосфором цифр и стрелок.
– (23)Всем спать, всем без исключения, всему корпусу! – весело повышая голос, сказал он. – (24)Даётся ровно двести сорок минут на отдых.
(25)Он не сказал «четыре часа». (26)Четыре часа – это было слишком мало. (27)Он сказал: «Двести сорок минут». (28)Он дал максимум того, что мог дать в такой обстановке.
– (29)И ни о чём больше не беспокойтесь, – прибавил он. – (30)Я буду охранять бойцов, лично. (31)На свою ответственность. (32)Двести сорок минут – и ни секунды больше. (33)Сигнал к подъёму – стреляю из револьвера.
(34)Двести сорок минут один человек охранял сон целого корпуса. (35)И этот один человек – командир этого корпуса. (36)Чудовищное нарушение воинского устава. (37)Но другого выхода не было. (38)Потому что на войне все одно общее дело делают: и солдаты, и командир.
Ответы на вопрос:
В какой-то момент нужно пожертвовать чем-то важным для каждого, чтобы в будущем получить желанное
иногда говорят, что нам не стоит гордиться победой в великой отечественной войне. дескать, она была несправедливой не только со стороны германии, но и советского союза. что же, вероятно, в этом правы. но когда задумаешься: "а какая она вообще, справедливая война'? ", — затрудняешься с ответом. убийство и насилие всегда остаются убийством и насилием, даже если вызваны благородными намерениями. а с другой стороны, разве народ и правительство всегда одно и то же? значит, не все так просто и определенно.
яснее понять проблему мне мысли л. н. толстого об отечественной войне 1812 года. она постоянно осуждает саму войну, любую войну как бессмысленное убийство. но ни это, ни усилие европейской реакции в результате победы над наполеоном не заставляют писателя усомниться в величии подвига своего народа. романиста восхищает чувство патриотизма людей, которые не рассуждая о правилах, ни о причинах и следствиях войны, просто "всем миром навалились на француза".
какие чувства ими владели? вспомним слова андрея болконского перед бородинской битвой; "французы разорили мой дом и идут разорить москву, и оскорбили и оскорбляют меня всякую секунду. они враги мои, они преступники все, по моим надо их казнить". а могли ли советские люди, в своем большинстве малограмотные и неискушенные в политике, задумываться о характере войны?
они любили свою страну, а враг бомбил и жег ее, рвал тайками, тысячами убивал солдат и мирных жителей! народное чувство было возмущено, как и сто тридцать лет назад, и не разбирало тонкостей философии. как древний князь, люди сказали: "кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет! " поэтому-то мне кажется, что победой гордиться следует. не тем, конечно, что поставили под свой контроль пол-европы, и не тем, что использовали ее для укрепления власти сталина. а тем, что в наших гражданах обнаружились удивительные силы, стойкость, мужество, отвага, патриотизм.
войну как явление все. но, наверное, и через сотни лет наших потомков будут восхищать легендарные подвиги гастелло, талалихина, маресьева, паникахи, матросова, многих других. ведь и мы сегодня не можем без волнения читать о невероятном мужестве древнего римлянина муцня сце-волы, который, чтобь! показать врагам силу духа своего народа, сжег без стона свою руку. а разве не достойны памяти триста спартанцев во главе с царем леонидом, вставших насмерть против персидских полчищ в фермопильском проходе?
конечно, воюют не одни только герои. в великой отечественной войне приняли участие не тысячи, многие миллионы людей. среди них было немало и тех, кто смалодушничал, не выдержал, растерялся. но ведь и было отчего! власть их предала, бросила в пекло, обрекла на позор и смерть. этих людей, без вины виноватых, мне по-человечески жалко. жестокое правительство, к сожалению, объявило их "трусами и паникерами", "врагами народа", "предателями", свалило на них свои просчеты и ошибки.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
uychuuus13.12.2021 06:52
-
ддииммоонн17.03.2020 06:44
-
remizov01112.06.2023 19:49
-
anastasiyachevh11.03.2023 17:03
-
zild22820.11.2020 05:36
-
KarinaZinovets10.07.2022 16:21
-
Никто50504.06.2023 21:54
-
OVRBTZ16.07.2022 05:15
-
Ромашка1144121.01.2023 22:28
-
alexandra15227.08.2020 08:53
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.