Кем был Евгений Иванович Носов (кроме писателя)? ​

ответ:Человеком

Объяснение:

в каждом из стихотворений а. с. пушкина, помещенных в учебнике для v класса, выражается то или иное чувство, раскрывающее его отношение к родине. в строфе из «евгения онегина» открыто высказана любовь к москве — городу, который дорог «сердцу ». в «зимнем утре» выражена радость ощущения слитности с родной природой. в стихотворении «няне» поэт с нежностью и заботой обращается к арине родионовне, олицетворяющей для него все лучшее, что есть в простом народе. и, наконец, «песнь о вещем олеге» — проявление интереса пушкина к прошлому своего отечества.

обращаясь к «преданью старины глубокой», он поэтически воспроизводит картину быта, нравов тех далеких лет, когда люди наивно верили предсказаниям волхвов-кудесников (раскроем семантическую родственность этого слова сказочному «чуду»), когда у них было множество богов, а главным считался перун, когда им приходилось отражать набеги чужеземных племен и ходить на них , чтобы обезопасить родную землю от новых нашествий.

легенда о смерти олега была известна пушкину с юности. вероятно, ее драматизм мог поразить воображение поэта. показательно, что он создает свою «» в 1822 г. в ссылке па юге, непосредственно увидев те края, где развертывается действие его стихотворной . спустя три года (в 1825 г.) поэт выскажет в письме к бестужеву свое отношение к легенде: «товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического». однако, перерабатывая легенду, пушкин выделил не только этот мотив, рядом с олегом появился у него «вдохновенный кудесник», образ которого имеет особую значительность.

сюжетная сторона стихотворения увлекательна для учащихся: можно заметить, как нравится им таинственность предсказания, как с удовольствием и грустью слушают они слова прощания олега с конем, как напряженно развязки, мысленно представляя выползающую из-под черепа «гробовую змею». все это, правда, бывает лишь в том случае, если учитель при чтении стихотворения стремится передать драматизм предсказания кудесника и гибели олега. поэтому забота о выразительности чтения важна при подготовке к уроку. хорошее чтение преподавателя обеспечивает интерес учащихся к стихотворению, их желание все понять и представить. 

необходимо построить анализ таким образом, чтобы, активизируя воображение и сопереживание , их к посильному, но достаточно серьезному пониманию «песни о вещем олеге». важно с первого же момента урока не увлечься основой произведения, перечислением воинских. обычаев древности или подробным словарным комментарием (в частности, касающимся вооружения: изучение былин подготовило понимание таких слов, как «щит», «кольчуга», «секира» и

попытаемся лучше воскресить перед ними не столько , сколько переданную пушкиным поэтичность того далекого времени. учитель формулирует для себя методическую , которая должна быть реализована в процессе анализа: раскрыть перед школьниками особенности художественно-поэтического изображения событий у пушкина по сравнению с летописным повествованием.