В чому проявилися ознаки розрядки міжнародної напруженості в сере-
дині 70-х років ХХ століття?
1) США вивели свої війська з Індокитаю; покращались стосунки між
СРСР і США; нарада в Гельсінкі відкрила нову сторінку в повоєнній
історії Європи;
2) в гонці озброєнь СРСР врешті обігнав США;
3) з’явились нові види озброєнь, які стали гарантом миру на Землі.
2. Який внесок зробила Україна в боротьбу за мир і роззброєння в 1955-
1985 роках?
1) вивела зі своєї території всю ядерну зброю;
2) стала активним учасником підписання договорів про заборону ядер-
ної, хімічної та бактеріологічної зброї, ряду інших документів;
3) припинила виробництво усіх видів зброї.
3. Чи можна вважати, що в 1955-1985 роках Україна була повноправним
суб’єктом міжнародних відносин?
1) так, оскільки вона ще з 1945 року була членом ООН;
2) Україна на той час підтримувала дипломатичні стосунки з десятками
країн світу;
3) зовнішньополітична діяльність України була обмеженою, оскільки
кожен свій крок вона повинна була узгоджувати з союзним керів-
ництвом.
4. Чи мали громадяни України якісь переваги в міжнародних стосунках в порівнянні з громадянами інших союзних республік СРСР?
1) так, оскільки Україна мала довгі спільні кордони з багатьма іноземними державами, а це спрощувало її міжнародні контакти;
2) перевагу мали лише громадяни республік Балтії;
3) міжнародні контакти громадян України, як і громадян усіх інших союзних республік СРСР, обмежувались безліччю перепон, зокрема
великим числом формальностей під час оформлення виїзних документтів.
5. Чи корисним був для України товарообмін з зарубіжними країнами?
1) користі не було ніякої;
2) товарообмін України з зарубіжними країнами був для неї шкідливим,
тому що з України вивозилися готова продукція і сировина, а в Ук-
раїну нічого не ввозилось;
3) товарообмін для України був корисним, оскільки, направляючи в ін-ші
країни свою продукцію і сировину, Україна разом з тим отриму-вала
необхідні їй товари.
6. Чи могла однопартійна система сприяти демократизації суспільства?
1) так, оскільки через систему партійно-державної влади можна було
вольовими методами вирішувати всі питання суспільного життя;
2) не могла, тому що при монополії однієї партії на владу немає полі-
тичного плюралізму;
3) проблема демократизації в таких умовах вирішується лише частково.
7. Який принцип управління підприємствами передбачали створені у 1957 році ради народного господарства (раднаргоспи)?
1) галузевий;
2) територіальний;
3) змішаний.
8. Чому реформи в радянському суспільстві, розпочаті М.Хрущовим, були приречені на невдачу?
1) реформи не зачіпали основ самої системи – тоталітаризму;
2) М.Хрущов проводив лише аграрну реформу;
3) М.Хрущов не мав прихильників своїх реформ в Україні.
9. Чи можна вважати рішення жовтневого (1964 р.) пленуму ЦК КПРС про увільнення М.Хрущова з посади Першого секретаря ЦК КПРС
однозначно позитивним чи однозначно негативним?
1) рішення пленуму мали однозначно позитивний характер, оскільки був
покладений край суб’єктивізму і волюнтаризму в діяльності Хрущова;
2) рішення пленуму мали однозначно негативний характер, оскільки в
діяльності М.Хрущова суб’єктивізму і волюнтаризму не було;
3) однозначно оцінити рішення пленуму не можна, тому що, засудивши
помилки в діяльності М.Хрущова, пленум водночас наніс удар по
реформаторських тенденціях.
10. В середині 1960-х років розпочалося згортання демократії, ліквідація
«хрущовської відлиги». В чому це проявилось?
1) зупиняється процес ліквідації наслідків режиму особистої влади
Й.Сталіна, починаються гоніння на «інакомислячих», судові процеси;
2) розпочинається політична реформа;
3) в СРСР і, зокрема, в Україні, різко скорочуються кількість і тиражі
періодичних видань.
11. Що являла собою науково-технічна революція (НТР)?
1) це якісне перетворення сучасних продуктивних сил: наука поступово
перетворюється в безпосередню виробничу силу;
2) це сукупність заново відкритих законів математики, фізики, механі-ки;
3) це звичайне нарощування обсягу виробництва промислової і сільсь-
когосподарської продукції.
193
358
Ответы на вопрос:
Считается, что римская империя началась с императора золоткудрого (аврелиана) , который был далматинец. объединив территорию, он разделил её на две части - западную и восточную и в каждую поставил по два правителя, установил "четырёхвластие". в конце второго века в восточной империи, которая называла себя "ромейской" царствовал богоданный (диоклетиан) и лициний. перевод лициния забыл. лициний сидел в африке, диоклетиан - в никомедии, которая тогда была столицей ромейской империи. диоклетиан начал расширять небольшой городок византий на берегу босфора. причиной было развитие металлургии в рудных горах и сплав продукции по дунаю в чёрное море и далее по странам средиземноморья. одновременно из причерноморских степей везли хлеб, соль и т. п. товары. византий позволял контролировать эту торговлю и брать пошлины. наследовавший диоклетиану упёртый первый (константин i) прикончил лициния и стал единовластным правителем ромейской империи. он и перенёс столицу из никомедии в византий. город значительно увеличился и центральная его часть была обнесена каменной стеной. после смерти константина обьявили святым, городу не то присвоили его имя, не то из-за стены он стал именоваться укреплённым (константинополем) . а поскольку греки тогда жили на островах ионического моря, а пелопонесс и занимали славяне, то на их языке столица, или "город царя" - это царьград. его, кстати, именовали ещё "вторым римом". следует добавить, что все эти сведения всплыли во франции в шнестнадцатом-семнадцатом веках, а вовсе не в самой византии, так что наврано здесь можеть быть основательно.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Zhanaevakasiet03.05.2023 06:59
-
skZ119.11.2022 04:40
-
lisovskymaxim200625.08.2020 07:23
-
tatanapahomova912.11.2020 11:17
-
Главрыба08.02.2021 03:29
-
Xomawq14.03.2022 17:38
-
akulkaeva7804.03.2020 21:35
-
Робобот113.06.2022 22:06
-
lenaguba1974ayp06vyr07.01.2020 14:34
-
1955719.09.2022 18:20
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.