51 Обществу в целом конкуренция обеспечивает следующие выгоды:
1 увеличение доли взаимозаменяемых товаров, что эластичности с и предложения;
2 возможность выбора вида бизнеса и свободного перемещения в избранную сферу экономики;
3 ускоренное преодоление периодически возникающих дефицитов за счет беспрепятственного перелива капиталов, ресурсов и труда в отрасли, продукция которых пользуется повышенным с благодаря свободному выбору потребитель вынуждает производителя заботиться о повышении качества товара и снижении его цены.
52 Обществу в целом конкуренция обеспечивает следующие выгоды:
1 возможность выбора вида бизнеса и свободного перемещения в избранную сферу экономики;
2 снижение цен, разнообразие и повышение качества товарной продукции и услуг фирм конкурентов, стремление производителей к уменьшению производственных расходов обеспечивают повышение уровня жизни и экономическую эффективность производства;
3 ускоренное преодоление периодически возникающих дефицитов за счет беспрепятственного перелива капиталов, ресурсов и труда в отрасли, продукция которых пользуется повышенным с благодаря свободному выбору потребитель вынуждает производителя заботиться о повышении качества товара и снижении его цены.
53 Обществу в целом конкуренция обеспечивает следующие выгоды:
1 возможность выбора вида бизнеса и свободного перемещения в избранную сферу экономики;
2 ускоренное преодоление периодически возникающих дефицитов за счет беспрепятственного перелива капиталов, ресурсов и труда в отрасли, продукция которых пользуется повышенным с благодаря свободному выбору потребитель вынуждает производителя заботиться о повышении качества товара и снижении его цены;
4 ускоренное преодоление периодически возникающих дефицитов за счет беспрепятственного перелива капиталов, ресурсов и труда в отрасли, продукция которых пользуется повышенным с Ценовая дискриминация — это:
1 продажа по разным ценам одной и той же продукции различным покупателям;
2 различия в оплате труда по национальности или полу;
3 эксплуатация трудящихся путем установления высоких цен на потребительские товары;
4 повышение цены на товар более высокого качества;
55 Большинство рынков в экономике России представляют собой:
1 совершенную конкуренцию;
2 нерегулируемые монополии;
3 совокупность конкурентных и монополистических элементов;
4 естественные монополии.
56 Олигополистический рынок схож с рынком монополистической конкуренции в том, что:
1 отсутствуют барьеры для проникновения в отрасль;
2 для фирм характерно стратегическое планирование;
3 действует незначительное количество продавцов;
4 фирмы обладают рыночной властью.
57 Рынки совершенной и монополистической конкуренции имеют общую черту:
1 производятся дифференцированные товары;
2 на рынке оперируют множество покупателей и продавцов;
3 для каждой фирмы характерна своя горизонтальная кривая с выпускаются однородные товары.
58 Первым экономистом, кто пытался создать теорию олигополии, был:
1 Эдвард Чемберлин;
2 Огюстен Курно;
3 Джоан Робинсон;
4 Джон Гэлбрейт;
59 Олигополия – это рыночная структура, где оперируют:
1 большое количество конкурирующих фирм, производящих однородную продукцию;
2 большое количество конкурирующих фирм, производящих дифференцированную продукцию;
3 небольшое количество конкурирующих фирм;
4 только одна крупная фирма;
5 только один крупный покупатель.
Ответы на вопрос:
Само слово “преступление” означает тот факт, что человек уже переступил некую запретную черту. Он изменился после этого, его моральные установки были предварительно разрушены, иначе он бы преступление не делал. Совесть, которая у каждого из нас есть, укоряет человека, это причиняет мучения, потому и старается человек придумать то или иное оправдание своему, безусловно плохому, поступку. Так он считает, что может снять, пусть и часть, ответственности с себя. На самом деле, совесть есть не что иное, как голос в нас того, кто нас создал. Если мы не признаем своих трагических ошибок, то преисполняемся тем, что называется гордыней. Совесть, то есть голос Творца, отходит от нас. Становится “легче” и вполне можно продолжать преступления дальше. Потому оправдать преступление нельзя. Можно только раскаяться в нем. Что, по сути, Раскольников в конце концов и сделал. Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №1 Можно ли оправдать преступление? В Если подумать, то на войне, убивая человека, это уже преступление, но оно оправданно. Убьют тебя или твою семью. Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №2. Нужно ли бороться с несправедливостью? Можно привести пример из романа “Преступление и наказание”. Федор Михайлович Достоевский в данном романе очень хорошо показал несправедливое отношение к другим и, что нужно бороться с этой несправедливостью. . Получается, что Раскольников не опробовал свою теорию, как принято говорить, а просто шёл к своей цели, к ограблению по головам, так как он ещё вдобавок убил и другую старушку – сестру старухи-процентщицы. Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №4 Можно ли считать преступников сверхлюдьми? В романе “Преступление и наказание” Достоевский передает сообщение о том, что все люди, которые утверждают, что они выдающиеся, в какой-то момент своей жизни они пытались реализовать свое эго, либо ради своего благополучного имени, либо ради денег. Их действия никогда не могут быть исключительно на благо масс, поэтому нельзя сказать, что эти выдающиеся люди никогда не были утилитаристами и поэтому их нельзя назвать экстраординарными или сверхчеловеческими. Таким образом, Достоевский предполагает, что когда человек преодолевает свое эго, только этого человека можно назвать экстраординарным или сверхчеловеком. Поскольку все персонажи «Преступления и наказания» не преодолели свое эго, их нельзя назвать выдающимися. Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №5 Существует ли цена жизни человека? Жизнью человека не вправе распоряжаться никто. Эта мысль красной нитью проходит у Достоевского во всех его произведениях. По теории, исповедуемой главным героем романа «Преступление и наказание», все люди нашей планеты делятся на две категории: гении, созданные для созидания и серая посредственность, предназначение которой ограничивается продолжением рода. Он убежден, что освободив нашу грешную землю от присутствия «гадкой старухи», он принесет миру радость и благоденствие. Оправдывая свое решение соображениями всеобщего блага, он даже не предполагал насколько глубокие внутренние страдания, граничащие с умственным расстройством, принесет ему смерть презираемого им человека. В конце романа главный герой раскаивается в содеянном и очень ясно осознает, что цена жизни человека не нами установлена, и определять ее по своему усмотрению, а тем более распоряжаться ею, права нам никто не давал. Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №6 Всегда ли цель оправдывает средства? Высокие цели никогда не могут быть достигнуты низменными средствами. Эту мысль Ф.М. Достоевский красноречиво иллюстрирует трагедией главного героя романа. имею?».
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
kesha32627.11.2021 10:40
-
ivan1985200829.06.2021 19:24
-
nastyaignatova311.10.2021 12:46
-
Lexakek11124.02.2020 01:30
-
gebatible77727.05.2020 04:39
-
ayserg1980ozvpli13.03.2020 20:03
-
Mandarini12344304.04.2022 12:04
-
Doshatop15.03.2020 21:19
-
kuzminanika200017.04.2020 11:48
-
Mari290919.10.2020 05:35
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.