dhkbzdyjnxx
20.04.2023 05:44
История
Есть ответ 👍

Заранее Домашнее задание. Попробовать ответить на во Во а) На основании сообщения летописи сделайте выводы и сформулируйте возможные во на которые в тексте нет ответа.
б) Изложите современным языком историка главное содержание и смысл этого отрывка.
• В 1117 г. сын Андрея Боголюбского Мстислав осадил Киев и изгнал князя Мстислава Изяславича, которому изменили находившиеся у него на службе кочевые племена — берендеи и торки. Победители, как рассказывает хронист, два дня грабили город, включая храмы, никого не милуя. Церкви горели, христиан убивали, других связывали, женщин вели в плен, разлучая силою с мужьями и рыдающими детьми. Захватили множества богатства, ограбили церкви, сорвали иконы и колокола, захватили книги — все вынесли смоляне, черниговцы и суздальцы. А половцы зажгли Печерский монастырь.
• Мстислав Андреевич посадил в Киеве своего дядю, а сам уехал к отцу.

Во При осаде Батыем Рязани владимирский князь не пришел на осажденному городу, считая его князя своим соперником. Для какого политического устройства общества характерно это событие?

Во Нашествие Батыя на Русь. (Рассказ Ипатьевской летописи об обороне Козельска.)
• Что можно сказать о жителях города Козельска?
• Как к ним относится автор? Докажите свое мнение.
• «Так Батый разорил город Владимир, попленил города суздальские и пришел к городу Козельску, а в нем был молодой князь, именем Василий. И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух, и нельзя обманными словами взять город. Козляне же совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав: «Хотя наш князь и молод, положим жизнь за него, и здесь примем славу этого мира и тем небесные венцы от бога получим».
• Татары же бились около города, желая захватить его, разбили стену у города и взошли на вал. Козляне же на ножах резались с ними и постановили выйти на полки татарские, и вышли из города, и порубили их стенобитные орудия, напали на полки их, убили и татар четыре тысячи и сами были перебиты.
• Батый же взял город и не пощадил никого, от подростков до грудных младенцев, а о князе Василии не известно, иные говорили, что он в крови утонул, потому что был очень мал.
• С тех пор татары не смеют называть этот город Козельском, но называют его город злой, потому что бились около него семь недель, а убили у татар под ним трех сыновей темниковых. Татары искали их и не могли найти их среди множества трупов».

Во Какой вывод можно сделать из того факта, что князья перед лицом грозной опасности порабощения, разорения и уничтожения продолжали междоусобицу, предавали друг друга и т. д.

Во Известно, что Новгород не подвергся разорению чужеземцами и завоевателями. Но если до 1240 г. имеется много сообщений о строительстве церквей, то с 1240 г. до конца XIII в. упоминается только о постройке трех церквей.
• Чем объяснить этот факт? И какую роль мог при этом сыграть Новгород в истории русской культуры?

Во Монголо-татарское иго задержало развитие Руси, но не могло его остановить совсем.
• Почему?

299
308
Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Карисёнок
4,5(100 оценок)

Во ІІ половине ХІХ века в Казахстане развитие и образования играла важную роль. После окончательного присоединения Казахстана и Средней Азии к Российской империи, административных реформ в 1867-1868 и 1891 годов и образование рас не только среди русского населения, но и среди других народов. Если до 60-х годов в Казахстане мусульманские конфессиональные школы выполняли главную роль, то позже начались повсеместно открываться казахско-русские школы. Во ІІ половине ХІХ века роль мусульманского духовенства считалось одним из главных во колониальной администрации. Правительство, заметив авторитет и почтение представителей духовенства среди населения, не забыло узаконить свои интересы относительно их деятельности. В 50-60-е годы ХІХ века Министерство внутренних дел пыталось создать единую систему управления духовными делами мусульман, и подчинить это управление к Оренбургскому магометанскому духовному собранию и к Таврическому магометанскому духовному правлению. Но эта система не была полностью сформирована. Во ІІ половине ХІХ века представители администрации мусульманских регионов, считая, что мусульманская деятельность негативно воздействует на политику, предложили их изолировать и ограничить их возможности. Например, ограничить власть мулл, лишить их звания специального представителя мусульман. Однако, представители власти не забывали и о том, чтобы не вызвать их возмущения. Для этого они пытались узаконить свои интересы касательно их деятельности и держать их на виду. К другим областям, которые присоединились позже, эта тактика применялась по-другому. Представители мусульманского духовенства считались только верослужителями и им не давали специального звания. Во «Временном положении об управлении Уральской, Тургайской, Акмолинской областей» были утверждены основные принципы развития и во в Казахстане. Казахи по общественному согласию добровольно могли собирать деньги и расходовать их на или благотворительность. Муллы должны были брать специальное разрешение уездных начальников для обучения мусульманской грамоте население, а также разрешалось открытие школ, обучающей грамоте помимо религиозного обучения при мечетях, но средства предусматривались только за счет народа. В каждом волостном управление независимо от национальности должны были быть школы начального образования. Школьная программа должна была утверждаться генерал-губернатором по согласованию с министром народного Преподаватели с разрешения представителей местной власти могли обучать казахских детей у себя дома. Нашлись грамотные и образованные люди, которые стремились открыть глаза безграмотному народу. Среди таких людей был и Исмаил бек Гаспринский, принесший новые методы обучения мусульманской грамоте..

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: История

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS