4. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А ластів..я, п..єдестал, б..юджет
Б лижв..яр, безпам..яття, кар..єра
В б..юро, ін..єкція, двовір..я
Г в..язень, черв..як, торф..яний
5. НЕПРАВИЛЬНО вжито прийменник у словосполученні
А через технічні причини
Б змагання по стрільбі
В відповідно до наказу
Г за всіма правилами
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Не знайшовши броду, не лізь у воду.
Б Вона сиділа, замислившись.
В Ходить хмара над березами, блискавками підперезана.
Г Налийте мені молока – духмяного соку з липневого поля.
Прочитайте текст і виконайте завдання 7 – 10

(1) Хотинська фортеця – свідок численних війн і баталій. (2) Завдяки
міцній твердині та вигідному розташуванню Хотин став центром розвитку
ремесел і торгівлі, які сприяли розквіту його культури та економіки. (3) Не
випадково скелястий мис над Дністром наші предки називали «Хотінь». (4)

Назва міста походить від дієслова «хотіти», оскільки мис був бажаним та
надійним місцем для давніх поселенців. (5) Безперечно, місто було важливим
пунктом у європейсько-азійській торгівлі.
7. Виділене слово (речення 2) можна замінити синонімом
А підґрунтям
Б будівлею
В осередком
Г підставою
8. Слово свідок (речення 1) є
А означенням
Б додатком
В підметом
Г присудком
9. Вставним словом ускладнено речення
А перше
Б друге
В четверте
Г п’яте
10. Тире в першому реченні використано
А між підметом і присудком
Б для відокремлення поширеної прикладки
В між частинами складносурядного речення
Г на місці пропущеного члена речення
Завдання 11 – 30 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант
відповіді й обведіть кружечком букву, яка йому відповідає.
11. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка
А зжати, перев’язати, звузитися
Б хитрощі, вітчизна, радіотеатр
В колосся, смієшся, пісня
Г нігті, вогко, хата
Д гумор, легко, згода
12. Однакова кількість букв і звуків у кожному слові рядка
А каміння, якість, щедрість
Б щавель, щастя, єднання
В ялівець, безчестя, їдкість
Г вечеря, їжак, ягель
Д м’ята, зв’язність, пристрій
13. Потрібно поставити у на місці всіх пропусків у рядку

А приїхала … Фастів, знайшла … магазині, посуд … шафі
Б ресторан …місті, троянда … саду, відремонтував … майстерні
В підручник … портфелі, кав’ярня … Львові, сидимо … вагоні
Г валіза … сусіда, забув … тролейбусі, сопілка … футлярі
Д ремонт … квартирі, сміявся … обличчя, рука … фарбі
14. Подвоєні літери на місці пропусків треба писати в усіх словах рядка
А блажен..ий, совіст..ю, стат..я
Б бов..аніти, л..ється, огнен..ий
В пореформен..ий, суд..я, академ..істечко
Г прощан..я, передміст..я, тін..ю
Д лимон..ик, навіжен..ий, під..зьобок
15. Літеру з треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А бе..межний, ..шиток, ..хопити
Б ..хитрувати, ..цілити, ..мити
В ..нешкодити, ..чесати, ро..лити
Г ..фотографувати, ро..давлений, ..веселити
Д ро..комплектування, ..кам’янілий, ..найти
16. Разом треба писати всі складні слова в рядку
А гори/цвіт, аеро/динаміка, мовно/літературний
Б навчально/виховний, радіо/зв’язок, відео/конференція
В супер/шоу, газо/постачання, горизонтально/вертикальний
Г південно/український, макро/економічний, біо/генетичний
Д бліц/опитування, декоративно/прикладний, приватно/підприємницький

197

316

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Godzula

4,8(34 оценок)

По мойму вариант д мне так кажется

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.