2 які навчальні заклади становили систему освіти на українських землях?
3 хто такий Феофан Прокопович?
4 що таке козацьке барокко?
5 які основні жанри молярства розвивались у цей період?
6 як утрата незалежності Українською православною церквою вплинула на українське суспільство?
7 чому більшість культурних надбань цього періоду сконцентровані на Лівобережній і Слобідській Україні?​

Объяснение:

Друга половина ХVІІ-XVIII ст. позначені значними змінами в освітянській сфері: було створено розгалужену мережу початкових навчальних закладів, сформовано систему спеціальної професійної освіти, закладався фундамент вищого рівня вітчизняної освіти. Особливого розвитку освітній системі надав вагомий вплив російської та європейської культур (так, у числі закладів освіти поряд із братськими та приходськими православними школами були й уніатські, єзуїтські та протестантські).

Початкові, середні та вищі навчальні заклали не мали єдиної програми освіти, оскільки створювалися з ініціативи представників різних верств населення.

Початковий рівень освіти репрезентували церковно-приходські школи, у яких вчителювали дяки. Головною метою таких шкіл було виховання християнина. Завдання початкових шкіл - навчити дітей читати і розуміти прочитане, адже християнин повинен був самостійно знайомитися з богослужбовими книгами і розуміти церковну службу. Вміння каліграфічно писати не вважалося необхідним на цьому етапі освіти, тому учні засвоювали тільки навички спрощеного письма.

Своєрідним явищем у системі освіти в українських землях, особливо на Лівобережжі та Слобожанщині, була діяльність мандрівних учителів - дяків, студентів колегіумів, Києво-Могилянської академії, які під час канікул мандрували Україною. Багато з них не поверталися до свого навчального закладу, приставали до приходських шкіл і навчали дітей, наймалися приватними вчителями, заробляючи цим на життя та розповсюджуючи знання, які іноді виходили за межі тих, що їх надавали церковні школи.

Блоки в  карьерах  с ,  зубил,  доло́т,  тёсел  и  т.  п., основным материалом при изготовлении которых была  медь, одни рабы были обязаны перетаскивать к нилу огромные глыбы камней из каменоломен в аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях), а другим было приказано тащить их дальше до так называемых ливийских гор. сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы,  — работа, по-моему, едва ли не столь же огромная, как и постройка самой пирамиды. ведь дорога была пять  стадий  длины, а шириной в десять  оргий, в самом высоком месте восемь оргий высоты, построена из тесаных камней с высеченными на них фигурами. десять лет продолжалось строительство этой дороги и подземных покоев на холме, где стоят пирамиды. в этих покоях хеопс устроил свою усыпальницу на острове, проведя на гору нильский канал. сооружение же самой пирамиды продолжалось двадцать лет. у неё с каждой стороны грань в восемь  плетров, квадратная и равная высоте. она сложена из тёсаных и прилаженных камней, каждый камень по меньшей мере тридцатькубических  футов