11. Основной силой национально-освободительной борьбы в Индии был:11
А) Коммунистический союз Индии; Б) Социал-демократическая партия;
В) Индийский национальный конгресс; Г) Мусульманская лига.

12. Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и государствами: 13. Установите хронологическую последовательность:
А)К. Ататюрк. 1. Иран. А. Русско-японская война.
2. Соляной поход.
4. Синьхайская революция в Китае.
5. Революция в Мексике.
Б) М. Ганди. 2. Ирак.
В) Сунь Ятсен. 3. Индия.
Г) Реза-хан. 4. Турция.
5. Китай.
14. Какие из перечисленных фактов относятся к эпохе ( реставрации) Мейдзи в Японии?
А. Военная диктатура , ниппонизм.
Б. Разделение государства на префектуры вместо княжеств.
В. Милитаризация экономики.
Г. Ввод единой денежной единицы – иены.
Д. Введение обязательного образования по европейскому образцу.
Е. Существование 2-х группировок: «императорского пути» и «группы контроля».

15. Какие события связаны с историей Китая 1920 – 1930 гг.?
А. «Рисовые бунты». Б. «Движение 4 мая». В. Четырехлетний план.
Г. «Северный поход». Д. «Великий поход». Е. Восстание Ихэтуань.

16 . К идеологическим основным принципамМ. Кемаля относятся:
. А) национализм и народность;
Б) религиозный фанатизм и традиционность, халифат;
В) республиканизм и революционность.
а) становление светского государства;
б) сатьяграха;
в) укрепление монархии.

202

478

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

alinahan444

История

4,7(36 оценок)

Ufllfdldjjddjdjjssjdjjd

ivanovgeorg123георг

История

4,6(14 оценок)

1. с переходом первенствующей роли от киева к владимирскому княжеству осуществляется переход родовых отношений между князьями в государственные. основой нового порядка стало вотчинное начало, единоличная собственность князей на вновь освоенные территории и возведенные города. политически это вело к единовластию ("единодержавию"). именно правители северо-восточной руси, утвердили единовластие и наследование по прямой линии. в этом проявились начатки государственных отношений, которым предстояло вытеснить родовой быт. носителями государственного начала становились самодержцы, а родового - бояре и княжата.2. форма правления - ограниченная монархия. в начале века во главе государства - великий князь, со второй трети века - царь. власть царя ограничивал земский собор (с середины века) и боярская дума. существенную власть и моральный авторитет имел митрополит (глава церковной власти) . заканчивалась эпоха удельных княжеств. политический режим - авторитаризм. 3.крестьянам было неприятно выкупать землю,которой они пользовались десятилетиями и считали своей.размер выкупа превышал реальную стоимость земли.государство также нажилось на выкопной операции. денежная ссуда,которую оно под высокий процент предоставило крестьянам превратила их в должников государства.4.в xvi в. крестьяне делились на: -владельческих, принадлежавших различным собственникам из числа феодалов; -дворцовых, находившихся во владении дворцового ведомства московских царей; -государственных - "черносошных", живших волостными общинами на землях, не принадлежавших какому-либо владельцу, но обязанных выполнять определенные повинности в пользу государства.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.