1) как повлияла колониальная экспансия европейцев на традиционные общества востока?
2) какие изменения произошли на политической карте мира в 19 веке, в последствии колониальной экспансии?

:В XVII—XVIII вв. капитализм стал господствующим производства уже в двух странах Европы — Голландии и Англии, а после освободительной войны североамериканских колоний против английского господства — и в США. Значительные успехи в развитии капитализма сделала Франция. Это обстоятельство и явилось основной предпосылкой широкой колониальной экспансии названных государств, к которым перешла от Испании и Португалии главная роль в колониальном грабеже заокеанских стран. В XVII—XVIII вв. были заложены основы мировой колониальной системы империализма. Ожесточенная борьба европейских государств за колонии приняла в то время форму торговых войн. Колонии продолжали служить для европейской буржуазии одним из средств первоначального накопления. Вместе с тем они приобретали все большее значение в качестве источников многих видов сырья и внешних рынков для быстро развивавшихся в Европе мануфактур. Наконец, наличие колоний, стимулируя развитие судоходства и торговли, являлось важнейшей предпосылкой роста торгового и военно-морского флота.

Политика порабощения и безжалостной эксплуатации населения колоний выступает как неотъемлемая часть истории капитализма, начиная с эпохи первоначального накопления и кончая его последней стадией — империализмом.

Европейские купцы-колонизаторы действовали в заморских странах не в одиночку, а объединяясь в крупные монопольные компании. Последние служили мощным рычагом накопления; они снижали для отдельных пайщиков-капиталистов риск, связанный с колониальными предприятиями. Торговые компании занимали привилегированное положение и пользовались особым покровительством государства. Такие объединения купцов были необходимы и потому, что в одиночку они не могли бы подавлять сопротивление азиатских государств, вести борьбу с европейскими соперниками и осуществлять широкую заморскую торговлю, которая в те времена была неразрывно связана с пиратством и войной. Монопольные компании обычно наделялись от государства весьма широкими правами. Так, например, основанные в начале XVII в. почти одновременно голландская, английская и французская Ост-Индские компании имели право содержать на Востоке свои военные и военно-морские силы, объявлять войну и заключать мир, строить крепости и арсеналы, творить суд и расправу над своими

Глазкова елена юрьевна, учитель и обществознания

разделы:   и обществознание

тип урока: комбинированный

цель урока:   познакомить учащихся с правлением ярослава мудрого, его внешней и внутренней политикой

:

выяснить основные черты политики князя ярослава мудрого; продолжить формирование умения работать с документами, сравнивать, делать выводы; воспитывать интерес и уважение к отечественной ;

основные понятия:   боярин, вотчина, наместник, династический брак, общество, политика, посадник, усобицы, холопы;

оборудование: карта, презентация

план урока:

1. борьба сыновей владимира за власть;

2. внешняя политика князя ярослава;

3. внутренняя политика князя ярослава:

создание “ правды”; государством;

4. фомирование народности;

5. земельные отношения. основные слои населения.

ход урока

1. опрос по .

для отдельных учащихся проводится в письменном виде с на карточках. всем остальным предлагается на доске кроссворд.(е.симонова. поурочные разработки по россии. 6 кл. м.,2006., с.59-60)

презентация.

2. изучение нового материала.

а).вводная часть:

учитель объявляет тему урока (слайд №1)

мотивационный момент:

почему князь ярослав получил прозвище “мудрый”?

учитель объявляет цель урока и его план (слайд №2)

б). борьба за власть сыновей владимира.

рассказ учителя добавляет текст презентации (слайд №3, №4, №5). учащиеся записывают в тетрадь определение слова“усобицы” , “политика” и годы правления князя ярослава.

как вы думаете, почему в борьбе со святополком одержал победу ярослав? почему ярослав не стал бороться с другим братом-мстиславом, разделил с ним власть? какие последствия для государства имело участие кочевников в княжеских столкновениях?

в).внешняя политика князя ярослава. (слайд №6)

учащиеся самостоятельно читают материал учебника с.47-48 и текст слайда

какие направления во внешней политике ярослава? дайте характеристику внешней политики ярослава?

после ответов учащихся (слайд №7) с пояснением учителя (золотые ворота киева –место, через которое проезжали послы других стран)

г).внутренняя политика ярослава (слайд №8)

демонстрация слайда №9. учащиеся читают текст слайда, а учитель комментирует иллюстрацию “суд во времена “ правды”;

почему в.кожинов считает, что “именно ярослав окончательно утвердил великую государственность на руси”?

д). государством;

работа учащихся по схеме (слайд №10), в тетрадь записываются слова “посадник” и “наместник”

что изменилось в государством? почему летописцы называли ярослава самовластцем?

учитель рассказывает о роли вече (слайд №11).

г). формирование народности;

учащиеся самостоятельно читают учебник с.48-49.

какие факторы способствовали формированию народности?

для проверки ответов учащихся демонстрируется слайд №12

д) земельные отношения

краткий рассказ учителя дополняется текстом и иллюстрациями слайд №13, 14, 15.

учащиеся записывают в тетрадь определение слова “вотчина”

е) основные слои населения.

работа со схемой (слайд №16).

в тетрадь записывается определение слова “холоп”.

работа учащихся с документом “из правды ярослава” (учебник с.54)

что свидетельствует о зарождении феодальных отношений?

учитель подводит итог урока.

3. закрепление материала.

вопрос, с которого начался урок.

почему современники назвали князя ярослава “мудрым”?

затем учащиеся выполняют тест (слайды №17-22)