В данном сочинении можете использовать интернет-ресурсы. хоть скопируйте с интернета сочинение и вставьте сюда) Мне и 8,9 будет достаточно)))

Сочинение-рассуждение

(индивидуальная или групповая характеристика героев произведения)

М.Е. Салтыков-Щедрин

«Премудрый пескарь»,

«Пропала совесть»,

«Медведь на воеводстве»,

«Либерал».

И. С. Тургенев «Ася»

Выбираем одно произведение !

​

Объяснение:

Главный герой сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина "Пропала совесть" - Совесть, от которой хотят отделаться тысячи людей, с которыми она общалась. Никто не хочет жить честно, без греха, по совести, и автор тревожится за будущее такого общества.

Наконец Совесть вселяется в сердце маленького ребёнка, и автор надеется, что вырастет в нём большая совесть, а вместе с этим "...исчезнут все неправды, коварства и насилия".

Главная мысль: надо жить по совести, по правде, творя добро, - только так можно изменить мир, но начинать надо с себя.

Эта сатирическая философская сказка - предупреждение всем нам. Она не потеряла актуальности и в наши дни

Творчество Михаила Салтыкова-Щедрина наполнено аллегориями, ведь именно в такой форме и взрослым, и детям становились наиболее доступны основные мысли писателя. Автор часто обращался к жанру сказки и в иносказательной манере обличал человеческие пороки. Примером стало произведение «Премудрый пискарь», вышедшее в свет в 1883 году.

Совершенно очевидным становится тот факт, что образ пескаря в произведении иносказателен. Сказка начинается типичной фольклорной формулой «Жили-были», далее следует описание существования рыбки и ее смерть. Произведение аккуратно очерчивает тонкую грань между реальной жизнью и сюжетной линией «Премудрого пискаря». Жизнь героя сказки шла своим чередом, пока однажды смерть родителей не изменила пескаря. Перед кончиной родители по во что бы то ни стало беречь себя и это абсолютно изменило ход последующей жизни маленькой рыбки: «Смотри, сынок, - говорил старый пискарь, умирая, - коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!».

Пескарь стал жалким трусом, но объяснял свой страх перед любым действием тем, что бездействовать – это очень умно и не стоит никуда лишний раз соваться. Он находился в безумном ужасе перед всем вокруг – всем телом дрожал, если рядом с его норой проплывали другие рыбы, практически не ел и не спал и все свои сто лет провел в таком состоянии. Порой мечтал пескарь выплыть из своего укромного уголка и прожить полноценную жизнь – обзавестись женой и детьми, получать жалование и развлекаться, перекидываясь в карты, но так и не хватило духа у маленькой рыбки: «Жил – дрожал, и умирал - дрожал» - так описывает кончину героя автор.

Идея произведения заключается в отображении никчемной судьбы. Отказавшийся от полноценной жизни, пребывающий в постоянном страхе и вынужденный во всем себе отказывать, пескарь не только прожил бесцельную жизнь, но и потерял свою личность. «Мудрые» мысли пескаря и повторяющаяся фраза «Ах, что-то завтра будет» подчеркивают скудность и пустоту души пескаря, а также указывают читателю на бессмысленность такого существования.

В произведении «Премудрый пискарь» автор затрагивает важные социальные и политические проблемы России его времен. Образ пескаря является составным и включает в себя судьбы либералов того периода, которые предпочитали проживать праздные жизни, спрятавшись от окружающих проблем внутри государства. Эти люди не стремились изменить мир вокруг, они эгоистично заботились лишь о себе. Понимал пескарь все, что происходит вокруг, однако решительным действиям предпочитал полное бездействие и всепоглощающий страх перед вышестоящими с целью максимально обезопасить себя. Не случайно автор дает следующее описание своему герою: «Был он пискарь умеренно-либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить – не то, что мутовку облизать». Сказка обличает трусость и нравственную ничтожность, торжествовавшие в мире чиновничества.

Талант Михаила Салтыкова-Щедрина заключается в умении отразить всего в нескольких страницах сказки никчемность и бесполезность такого существования, отразив реальную действительность, заставляющую горько усмехнуться читающих.

Источник: Анализ сказки Премудрый пескарь Салтыкова-Щедрина сочинение

Это? прежде всего сопоставим двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: жилин – потому что он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, костылин – словно на костылях, подпорках. но обратите внимание: на самом деле пленник у толстого один, о чем красноречиво говорит нам название, а ведь в повести два героя. жилин сумел убежать из плена, а костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену своей слабости, своего эгоизма. вспомним, каким , каким слабым оказывается костылин, как он надеется только на выкуп, который пришлет его мать. [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] именно эту мысль прежде всего хочет донести до детей – читателей рассказа – автор. второй герой – костылин – находится в двойном плену, о чем мы говорили выше. писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена внешнего. но л. н. толстой – художник и человек – хотел, чтобы костылин вызывал у маленького читателя не гнев и презрение, а жалость и сострадание. аналогичные чувства испытывает к нему и автор, который видит каждого человека человеком, а главный путь изменения жизни – в самосовершенствовании, а не в революциях. так в данном рассказе для детей любимые мысли толстого, проявляются его знание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои или самоотверженность любящего отца, пытающегося спасти своего сына. (старый артиллерист, увидев, что акула устремилась к мальчикам, выстрелил из пушки, страшась попасть и убить собственного сына. все обошлось. "когда дым рассеялся, на волнах колыхалось желтое брюхо акулы" мальчики были спасены.