Сравнение реального и не реального в книге Дон-Кихот​

ответ:Поэма «Сын артиллериста» была написана Константином Симоновым в начале Великой Оте­чественной войны в ноябре 1941 года. Написал он ее в Архангельске, возвращаясь из Мурман­ска в Москву. В один присест, за одни сутки. В основу поэмы была положена история, кото­рую автору рассказал на Рыбачьем полуострове командир сто четвертого артиллерийского полка майор Е. С. Рыклис. Это поэма о мужестве и героизме, о стойкости и твердости духа, которые оказываются сильнее смерти. Главный герой поэмы, молодой лейтенант Ленька, без колебаний отправляется на опасное задание, понимая, что может не вернуться на­зад. Он понимает, каково майору посылать его почти на верную смерть. Но он знает, что коман­дир, который по праву считает его своим сыном, не может поступить иначе. И он готов оправдать доверие командира и отца и выполнить свой долг перед Родиной честно, не щадя своей жиз­ни. Именно этому учил его когда-то в детстве майор Деев. И именно так, исполняя свой долг, геройски погиб и его родной отец — майор Пет­ров. Оба они стали для юноши достойным приме­ром. Эта поэма о подвиге молодого лейтенанта по­любилась множеству юных читателей. И автора часто спрашивали о дальнейшей судьбе Леньки. Автор ничего не знал ни о Леньке, ни о его вто­ром отце. Запомнив его историю, он даже не за­писал фамилии героя. И лишь через много лет в 1964 году от одного из товарищей-поэтов он случайно узнал о дальнейшей судьбе «сына ар­тиллериста». Тот рассказал ему, что герой жив и здоров. По-прежнему служит в артиллерии. И поэт встретился с подполковником Иваном Алексее­вичем Лоскутовым, который и послужил прото­типом «сына артиллериста» — бесстрашного юного героя Леньки.

В балладе описывается проявление героизма, чести и любви к отечеству людьми, которые не выдали тайну народного умения ненавистным захватчикам.

"Вересковый мёд"

В край, в котором расцветал вереск и из него варили превосходный напиток, а тайну его приготовления не многие знали, пришли королевские захватчики и убили почти всех жителей. Остались в живых только престарелый отец с сыном, знавшие секрет верескового напитка. Король изъявил желание попробовать этот напиток, но отец и сын отказались раскрывать рецепт его приготовления. Они выбрали смерть, чтобы не раскрывать тайны. Тайна была и не очень-то и важной, но важнее было отомстить врагам, разграбившим родные земли, убившим их сородичей. Отец, ради уверенности, что тайна останется с ним, жертвует родным сыном. А потом и сам уносит секрет с собой, не выдав его врагам.

Баллада, мужественная, полная человеческого достоинства проявление любви к отчизне, стойкость и готовность к самопожертвованию ради любви к Родине.

краткий рассказ о писателе. «хирургия» как юмористический рассказ. осмеяние глупости и невежества героев в рассказе

чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноценное его восприятие, осмысление сюжета, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы, чтение по ролям.

46

вн. чт. юмор и сатира в творчестве чехова.

особенности юмористических рассказов чехова. приемы создания комического в рассказах.

чтение статьи «о смешном в произведении. юмор»; выразительное чтение, устное словесное рисование, рассказ о писателе, инсценированное чтение, защита иллюстрации, анализ худ. текста. худ. пересказ, чтение в лицах, инсценирование

47

ф.и. тютчев – великолепный певец природы.

нрк

слово о поэте, стихотворения тютчева о временах года: «зима недаром злится», «весенние воды», «как весел грохот летних бурь», «есть в осени первоначальной..». музыка стиха.

чтение стихотворений и полноценное их восприятие, ответы на вопросы, сопоставление произведений худ. лит-ры, принадлежащих к одному жанру. ответить на вопрос: почему весна символизирует расцвет природы и сил человека, лето – зрелость, осень – увядание, зима – финал, конец, умирание? устное словесное рисование.

48

и.а. бунин. слово о писателе. рассказ «косцы». человек и природа в рассказе.

нрк

краткий рассказ о писателе. рассказ «косцы» как поэтическое воспоминание о родине.

чтение статьи о писателе, чтение рассказа и его полноценное восприятие, ответы на вопросы, анализ текста. анализ текста. ответить на вопрос: в чем заключается своеобразие языка бунина? о чем размышляет автор в конце рассказа?

49

в.г. короленко. слово о писателе. «в дурном обществе». описание городка княжье - вено. вася и его отец.

образ серого, сонного города и его роль в создании настроения повести. страдания судьи и муки его сына. вася – «дикое деревце»

чтение статьи о писателе, осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы, пересказ, близкий к тексту, комментированное чтение рассказа. комментированное чтение главы «я и мой отец». ответить на вопрос: что гонит васю из родного дома? каковы причины отчуждения между васей и отцом, устное словесное рисование «вася и судья на скамейке»

50

контраст судеб героев повести. счастье дружбы в повести.

две семьи. жизнь среди серых камней. общение васи с валеком и марусей. серый камень-символический образ мира, беспощадного к людям.

рассказ о писателе, пересказ, близкий к тексту, выразительное чтение заключительной сцены, сопоставительный анализ образов героев. ответить на вопросы: как и почему изменился вася за столь короткий промежуток времени, почему знакомство с «детьми подземелья» оказалось судьбоносным для всей семьи васи?

51

контрольная работа. анализ эпизода из повести «в дурном обществе»

границы эпизода. его место в повести. роль в структуре произведения

анализ эпизодов

52

с.а. есенин. слово о поэте. образ родного дома в стихотворениях есенина.

нрк

краткий рассказ о поэте. поэтическое изображение родины и родной природы в стихотворениях «я покинул родимый дом», «низкий дом с голубыми ставнями». своеобразие языка есенинской лирики.

чтение статьи о поэте, чтение стих-ий , их восприятие, ответы на вопросы, выразительное чтение выразительное чтение

53

п. п. бажов.«медной горы хозяйка». трудолюбие и талант данилы-мастера.

краткий рассказ о писателе.

образ хозяйки медной горы в сказе п. п. бажова. понятие о сказе. сказ и сказка

трудолюбие и талант данилы-мастера.

осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, чтение по ролям, устное словесное рисование, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, анализ текста.

составление характеристики героев

54

к.г. паустовский. слово о писателе. рассказы «заячьи лапы», «теплый хлеб»

краткий рассказ о писателе. природа и человек в рассказах.

чтение статьи, краткий пересказ, устное словесное рисование, комментирование худ. текста.

55

с.я. маршак. слово о писателе. пьеса-сказка «двенадцать месяцев»

краткий рассказ о писателе. своеобразие пьесы-сказки. драма как род . первая картина сказки: знакомство с героями пьесы.

чтение статьи, выборочное чтение отдельных сцен, ответы на вопросы, устное словесное рисование, чтение по ролям. чтение по ролям, устное словесное рисование (описание королевы, деревенской избы, мачехи)

56

анализ картины «встреча падчерицы с двенадцатью месяцами»

положительные и отрицательные герои пьесы. столкновение добра и зла. традиции народных сказок в пьесе маршака.

осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, чтение по ролям, устное словесное рисование, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, анализ текста. устное словесное рисование, инсценирование.