Фонетический разбор слова "сдать". А то я тупая

с [з] - звонкий, согласный, твердый, парный

д [д] - согласный, звонкий, твердый, парный

а [а] - гласный, ударный

т [т'] - согласный, мягкий, парный

ь - звука не образует

________

5 букв, 4 звука

сдать, ударение на а [здать]

с согл., твердая, звонкая

д согл.твердая, звонкая

а гл., кдарная

т согл. мягкая глухая

ь согл. никакая

5 букв, 4 звука

иностранцы, изучающие язык, никак не могут понять, почему по- нужно говорить  видеть кого (что), смотреть — на кого (на что),  а  любоваться — кем (чем). никакие объяснения тут не — придется просто выучить наизусть, какую форму существительного «любит» каждый из этих близких по смыслу глаголов. синтаксическая связь, при которой главное слово требует от зависимого какой-то одной конкретной формы, называется  .  при как бы ни менялась форма главного слова, зависимое, как стойкий оловянный солдатик, остается неизменным:   вижу кошку, видят кошку, видел кошку, видела бы кошку.  способность слова , количество его потенциальных «подчиненных» и форма, которой потребует от них «начальник», тесно связаны с лексическим значением слова. а там, где царит лексика, невозможны универсальные схемы; какой именно окажется модель данного слова, приходится просто помнить. и все мы, носители языка, храним в памяти эту информацию. если же возникают сомнения, как правильно сказать:   свет лампы  или  свет от лампы, — нужно обратиться к словарю.

1. озаглавьте текст: «начальник» и «подчиненный»  2. докажите, что это текст.  признаки текста:   - единство темы (в тексте говорится об как способе синтаксической связи слов),  - относительная законченность мысли (в тексте даётся определение , приводятся примеры , объясняется, как главное и зависимое слово ведут себя по отношению друг к другу),  - логическая связность (текст построен так, что содержание последующего предложения вытекает из предыдущего, логически с ним связано),  - стилевое единство (текст написан в публицистическом стиле, в научно-популярном жанре),  - информативность (данный текст несёт в себе информацию разъяснительного характера об одном из типов связи слов в предложении).

4. основная мысль – там, где царит лексика, невозможны универсальные схемы

8. определите способ связи между следующими предложениями текста: между 1 и 2: цепная связь (смысловой повтор: иностранцы не могут понять, поэтому они должны просто выучить)между 2 и 3: параллельная связь (предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются)между 3 и 4: цепная (лексический повтор – лексема «»)9. в тексте говорится только об одном виде синтаксической связи – . а какие виды ещё существуют? дайте им определение. примеры из текста.  согласование – способ синтаксической связи слов, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже, то есть при изменении формы главного слова точно так же изменяется и зависимое ( язык – языка, языку и т.д., никакие объяснения – никаких объяснений, никакими объяснениями, никаким объяснениям, какую форму – какой формы, какой форме, какие формы, главное слово – главного слова, главному слову, главным словом, о главном слове).  примыкание – способ синтаксической связи слов при котором зависимое слово является неизменяемым. зависимое слово при примыкании выражено деепричастием, наречием, сравнительной степенью прилагательного или наречия, инфинитивом, категорией состояния (говорить по-, нужно говорить, выучить наизусть, способность ).

10. произведите фонетический разбор слова что.  что /што/ - 1 слог.  /ш/ - согласный, глухой парный /ж/, твёрдый непарный; /т/ - согласный, глухой парный /д/, твердый парный /т’/; /о/ - гласный, ударный.11. произведите морфемный разбор слов: синтаксическая, , наизусть.синтаксическая: корень: синтакс-, суффикс: -ическ-, окончание: -ая.: приставка: у-, корень: правл-, суффиксы: -ен-, -иj- (-ен-ческий), окончание: -эм.наизусть: приставки: на-, из-, корень: уст’-. окончания быть не может, так как перед нами наречие – неизменяемая часть речи.