С каким из данных событий связано слово уроки
А) усиление Византийской империи в 6 веке
Б) борьба Руси с врагами на северо-западе в 13 веке
В) внутренняя политика русских князей в 10 веке
Г) создание Русского централизованного государства

ответ:г

Объяснение:вроде бы г

В XVII в. возрастает количество грамотных (умевших читать

и писать) людей. Так, среди посадского населения было 40%

грамотных, среди купцов - 96%, среди помещиков - 65%.

Значительно расширяется деловая письменность, причем

квалифицированное делопроизводство велось не только в

центральных приказах, но и в земских учреждениях, и даже в

вотчинах.

По-прежнему большое рас имели рукописные

книги. А с 1621 г. для царя стала изготовляться рукописная

газета "Куранты", состоящая в основном из переводных

иностранных известий.

Наряду с рукописными изданиями все более в обиход входила

печатная продукция, изготовлявшаяся на московском Печатном

дворе. Уже в первой половине XVII в. было выпущено около

200 книг различных названий. Частными лицами стали

собираться библиотеки. В 1672 г. в Москве открылась первая

книжная лавка. Книгопечатание позволило издавать массовыми

тиражами пособия по грамматике и арифметике. Букварь

("Азбука") Василия Бурцева, опубликованный в 1634 г. ,

впоследствии несколько раз переиздавался. В конце века

появился иллюстрированный букварь Кариона Истомина, в 1882

г. - печатная таблица умножения. Для "учебных целей"

выпускались также "Псалтыри" и "Часословы".

Грамоте обычно обучали либо в семьях, либо духовные лица,

дьячки и подьячие. Однако все более насущной становилась

потребность организованного обучения. Уже в 40-х годах по

инициативе одного из видных государственных деятелей

Ф. М. Ртищева была организована школа в московском

Андреевском монастыре. В 1665 г. школа для обучения

подьячих открывается в Заиконо монастыре, в 1680

г. - основывается школа при Печатном дворе.

Первые школы подготовили открытие в 1687 г.

Славяно-греко-латинской академии (первоначально - училища)

во главе с греками братьями Иоанникием и Софронием

Лихудами. Академия ставила своей целью обучение "от

грамматики, пиитики, риторики, диалектики, философии.. . до

богословия" людей "всякого чина, сана и возраста".

Обучение было рассчитано для подготовки высшего

духовенства и чиновников государственной службы.

Что касается научного знания, то развивалась

преимущественно его практическая сторона и почти не

затрагивалась его теоретическая основа. Например,

математические знания связывались с практикой описания

земель, торговым и военным делом. Так, "Устав ратных,

пушечных и других дел, касающихся до воинской науки"

(1621) давал практические сведения по геометрии, механике,

физике, химии.

Медицинские знания основывались на народных традициях

лечения, а также на опыте переводимых иностранных

лечебников и "травников". В Аптекарском приказе были

сосредоточены специалисты, умевшие изготавливать

лекарства; здесь же производилось обучение фармацевтов и

врачей. В 1654 г. в приказе обучались 30 стрельцов,

отправленных затем в полки "для лечбы" ратных людей.

Накапливаются и развиваются знания об окружающей природе и

мире: астрономические и географические. В середине XVII в.

в Россию проникают сочинения, знакомившие с

гелиоцентрической системой Коперника.

Еще в первой половине века составляются географические

карты. Например, в 1627 г. в Разрядном приказе

изготавливается "Книга Большому чертежу", в Новгороде

создается "Чертеж.. . городам русским и шведским до

Варяжского моря".

Расширению географических представлений материалы экспедиций по освоению Сибири (Стадухина,

Пояркова, Дежнева, Хабарова, Атласова) . После 1683 г.

возникло "Описание новые земли, сиречь Сибирского

царства". Оно и предыдущие описания и чертежи подготовили

труд С. У. Ремизова "Чертежная книга Сибири".