с сочинением только не с интернета.Весь текст не вставить(много символов)

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…
Примерный круг проблем, авторская позиция.

1. Как пример отца влияет на становление личности ребенка?

Авторская позиция: Ребенок равняется на отца, пытается стать на него похожим. От того, чему учит ребенка отец, зависит его будущая жизнь, его поведение.

2. Когда появляется чувство ответственности?
Авторская позиция: ответственность появляется тогда, когда человеку приходится решать сложные задачи, когда от его решений и поведения зависят жизни других людей​

становление личности – процесс длительный, не завершается окончательно никогда. есть, однако, возрастной границе от 13 до 20 лет, когда формируются основные социальные характеристики личности, в том числе эстетический вкус. в возрасте 18–25 лет, что соответствует возрастной психологии студентов высшей школы, эстетические вкусы уже должны быть сформированы, а преподавателям и кураторам необходимо лишь направить их в правильное русло. ценность каждой личности как раз и заключается в ее своеобразия, неповторимости. в значительной степени это достигается тем, что в процессе формирования на личность влияет свой, неповторимый комплекс культурных ценностей и духовных ориентации. таким способом состоит уникальность формирования каждого человека. и эстетический вкус становится не только инструментом формирования этой уникальности, но и способом ее объективации, общественного самоутверждения.

если говорить об отсутствии эстетического вкуса, то идет прежде всего речь о проявлении всеядность, т.е. присвоении человеком любых общепризнанных эстетических и культурных ценностей. всеядность как раз характеризует недостаточность личностного отношения к миру, неспособность отобрать из богатства культуры те ценности, которые в наибольшей мере развивают, дополняют, шлифуют природные задатки, способствуют профессиональному, гражданскому, нравственному совершенствованию личности.

эстетический вкус является своеобразным чувством меры, умением находить необходимую достаточность в личностном отношении к миру культуры и ценностей. наличие эстетического вкуса проявляется как пропорциональность внутреннего и внешнего, гармония духа, социального поведения, социальной реализации личности

часто эстетический вкус сводят только к внешним форм его проявления, например, рассматривают вкус как способность человека следовать моде как в узком, так и в самом широком смысле. то есть сводят к умению модно одеваться, посещать модные выставки и спектакли, быть в курсе последних публикаций. все это не противоречит формам объективации вкуса, однако эстетический вкус – не только и, , не столько внешние проявления, сколько глубокое гармоничное сочетание духовного богатства личности с бескомпромиссностью ее социального выражения. потому что личность, эстетическим вкусом, не следует слепо за модой, и если модная одежда деформирует индивидуальные особенности, нивелирует ее своеобразие, такая личность может иметь смелость быть старомодной или нейтральной в моду. и в этом окажется ее эстетический вкус. в еще большей степени избирательным она может быть по отношению к формам поведения и общения. особенности личности в общении являются ее ведущими характеристиками. вот почему составить верное представление о человеке можно лишь в условиях общения или совместной деятельности. способность человека последовательно и целенаправленно развивать и культивировать личностные социокультурные характеристики через отбор и усвоение определенных культурных ценностей и является индивидуальным эстетическим вкусом.

в формировании и развития эстетического вкуса большую роль играет музыкальное восприятие. во-первых, это конечная цель деятельности, на которую направлена творчество композитора и музыканта-исполнителя. во-вторых, это способ отбора и закрепления различных композиторских приемов, стилистических находок и открытий, которые, в конце концов, становятся частью целостной музыкальной культуры. в-третьих, это то, что объединяет все виды музыкальной деятельности – от первых шагов ученика к зрелым авторских произведений. каждый музыкант есть и своим собственным слушателем. вместе с тем каждый слушатель индивидуально расшифровывает содержание музыкального произведения, интерпретирует нотный текст. такой процесс восприятия можно назвать субъективным.

сущность познания заключается не только в осмыслении определенного музыкального произведения в музыкального искусства, даже в осмыслении эволюции искусства. так начинает срабатывать эволюционно-синергетический метод, направленный на целостное овладение мира музыкальных ценностей.