1. Кавказ находится в .......................... части России.

2. Западная часть Кавказа выходит к...........................морю.

3. Кавказ состоит из................., ..................... и Закавказья.

4. Самая высокая точка Кавказа - гора ....................

5. Кавказ находится в области............................ складчатости.

6. Основные минеральные ресурсы Предкавказья - .......................... и ...................

7. Кавказ является климатическим разделом между........................и ....................климатическими поясами.

8. Климат высокогорий более............................ по сравнению с равнинным климатом?

9. В Кавказских горах образуются особые местные ветры - ..................... - горячий

ветер, и......................- холодный ветер.

10. Нижний пояс Кавказа занимают ....................... леса.

11. Кавказские горы образовались:
А. В палеозойскую эру.

Б. В мезозойскую эру.

В. В кайнозойскую эру.

12. По происхождению Кавказские горы относятся:
А. К складчатым.

Б. К глыбовым.

В. К складчато-глыбовым.

13. Реки Кавказа имеют режим:
А. Паводочный.

Б. С весенним половодьем.

В. С летнем половодьем.

14. На высоте 1000 метров в горах Кавказа находится пояс:
А. Дубово-каштановые леса.

Б. Буковые леса.

В. Елово-буковые леса.

15. Недра Кавказа богаты:
А. Каменным углём.

Б. Золотом.

В. Полиметаллическими рудами.

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ. СРОЧНО НУЖНА ПОМОЩЬ.

149

313

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

зарина298

География

4,5(2 оценок)

Окружающая нас природа состоит из частей, или, как их еще называют, компонентов. к природным компонентам относятся рельеф, климат, воды, растения, животные и почвы. все эти компоненты прошли длительный путь развития, поэтому их сочетания не случайны, а закономерны. своему взаимодействию они тесно связаны друг с другом, и это взаимодействие объединяет их в единую систему, где все части одна от другой зависят и одна на другую влияют. такая единая система называется природно-территориальным комплексом, или ландшафтом. основоположником отечественного ландшафтоведения заслуженно считается л. с. берг. он определял природно-территориальные комплексы как области, сходные по характеру рельефа, климата, вод, растительности и почвенного покрова. можно выделить природные комплексы пустынь, лесов, степей и т. д. л. с. берг писал, что ландшафт (или природно-территориальный комплекс) есть как бы организм, в котором части обуславливают целое, а целое влияет на части. размеры природно-территориальных комплексов различны. самым крупным может считаться вся оболочка, более мелкими — материки и океаны. к самым мелким природно-территориальным комплексам могут относиться овраги, поляны, пруды. важно то, что независимо от размера все компоненты этих комплексов тесно взаимосвязаны друг с другом. причиной формирования природно-территориаль-ных комплексов выступают природные компоненты. их принято подразделять на две группы: зональные. это внешние факторы, которые зависят от неравномерного нагрева земли солнцем. (неравномерный нагрев объясняется шарообразностью нашей земли. ) он изменяется в зависимости от широты: при движении от экватора к полюсам нагрев земной поверхности уменьшается. зональным факторам образовались зональные природно-территориальные комплексы: пояса и природные () зоны. эти комплексы хорошо выражены на равнинах, где границы их простираются параллельно широтам. в горах и в глубинах океана зональные природно-территориальные комплексы изменяются с высотой или глубиной. примером зональных природно-территориальных комплексов являются тундра, степи, тайга, зона смешанных лесов, альпийские луга в горах; незональные (или азональные) . это внутренние факторы, которые зависят от процессов, протекающих в недрах земли. результатом их является геологическое строение, рельеф. незональным (азональным) факторам возникли азональные природно-территориальные комплексы, которые называются - странами. они выделяются по геологическому строению и рельефу, связанному с ним. примерами азональных природно-территориальных комплексов ( природных районов) являются восточно-европейская равнина, уральские горы, амазонская низменность, кордильеры, гималаи и др. таким образом, наша земля представляет собой систему зональных и азональных комплексов, причем азональные комплексы вместе с рельефом представляют собой основание, а зональные, словно покрывалом, перекрывают их. соприкасаясь и проникая друг в друга, они образуют ландшафт — часть единой оболочки. природно-территориальным комплексам (ландшафтам) свойственно изменение во времени. больше всего на них влияет хозяйственная деятельность человека. в последнее время (в рамках развития земли) на планете начинают возникать комплексы, созданные человеком, — антропогенные (греч. anthropos — человек, genes — рождение) ландшафты. по степени изменения они дифференцируются на: -слабоизмененные — охотничьи угодья; -измененные — пашни, мелкие поселения; -сильноизмененные — городские поселения, крупные разработки полезных ископаемых, крупная распашка, вырубка лесов; -улучшенные — санитарная расчистка лесов, парковая зона, «зеленая зона» вокруг крупных городов. воздействие человека на ландшафты выступает сейчас как важный природообразующий фактор.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: География

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.