Стих по метафоре мальчик звезда

Мы находимся в мире, полным информации разнообразного вида, которая имеет множество значений и интерпретаций; воспринимая и обрабатывая её, мы стараемся выразить своё понимание через создание новой, ответной информации с нашего языка. она может быть нейтральной, но также и стилистически окрашенной, если мы захотим внести в свой язык разнообразие либо выразить мысль в индивидуальном ключе. для этого в языке существуют стилистические средства, которые полностью показать авторскую мысль, не повторяясь с уже существующими вариантами высказываний. одними из средств языковой выразительности являются эпитет и сравнение. как методы передачи красочности и образности, они распространены в нашей речи, как в письменной, так и в устной, и часто мы не замечаем факты их применения, потому что примеры человеческой речи, безусловно, варьируются в зависимости от индивидуума, который использует данные языковые средства.

актуальность данной работы заключается в том, что анализ применения эпитетов и сравнения в художественных произведениях важен для изучения и понимания авторского стиля.

объектами исследования являются эпитет и сравнение.

предметом исследования является применение эпитета как средства художественной выразительности в произведении.

цели работы - анализ классификации эпитетов и сравнений и рассмотрение способов их применения на основе произведения о.уайльда «мальчик-звезда».

в соответствии с этой целью нужно решить следующие :

1. проанализировать особенности эпитета и сравнения как средств художественной выразительности;

2. рассмотреть их виды;

3. найти примеры в произведении о.уайльда «мальчик-звезда»;

4. рассмотреть способы достижения авторского стиля с эпитета и сравнения в произведении;

для решения поставленных в курсовой работе использовались следующие методы исследования:

1. теоретический анализ научной , журналов, научных изданий и диссертационных исследований;

2. сопоставление оригинального текста и текста перевода художественного произведения;

3. практический анализ произведения о.уайльда «мальчик-звезда»

методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды отечественных лингвистов: арнольд и., хазагерова т.г., шириной л.с, солганик г.я., савовой м.р., жирмунского в.м., веселовского, и т.д.; публикации об исследованиях эпитетов сравнений в художественных произведениях.

1. стилистические средства языка

если надо человеку-почему бы не с и при том, такая бурная реакция-отнюдь не показатель великого ума.: )

Стихотворение представляет собой 5 катренов, рифма перекрестная, размер-пятистопный ямб.

Излюбленный прием Рубцова-анафора, которая создает постоянность. (она всегда светит: "она горит над золотом осенним, она горит над зимним серебром")

Эпитеты: зимнее серебро, золото осеннее. Много олицетворений: горит звезда, сон окутал.

Читаем стихотворение с напевной интонацией. Стихотворение прививает любовь к Родине и развивает в каждом из нас чувство патриотизма.

можно также вставить то, что для Рубцова обозначали некоторые слова: горит=греет, огонь=свет, горит тихо=потому что истинная красота тихая и тп.

Если нужен полный анализ (как целостное произведение) обращайся;)