Мои исследования
общества
найдите на интернет-сайте пре-
зидента рф () и
проанализируйте тексты посланий
президента рф федеральному
собранию рф последних двух лет.
«»:
какие направления -
ского развития были обозначены
главой государства?
какие показатели -
кого развития по каждому направ-
лению были им определены?

201

377

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

natalia04062001

История

4,7(53 оценок)

На рубеже 16 - 17 веков россия находилась в тяжёлом состоянии. опричная политика ивана грозного страшным ударом обрушилась на страну. хозяйство пришло в упадок. разрухе способствовала затяжная неудачная ливонская война (1558-1583).многие люди, спасаясь бежали на южные окраины государства, где пополняли ряды казаков. в них росло недовольство, просыпался бунтарский дух. своим положением были не удовлетворены и дворяне. мелкие и средние помещики требовали отмены урочных лет сыска беглых, т. е. полного прикрепления крестьян к земле, приращения земли к поместьям. они добивались большего участия в решении государственных дел. накопившиеся проблемы породили 15 ти летний период хауса и разрухи в стране. это время называли смутой. одной из главных причин смуты был возникший в конце 16 века династический кризис. смутное время. кризис российского государства на рубеже 16-17вв. постоянные набеги крымских татар, затяжная ливонская война, опричные «переборы» и грабежи, неоднократные неурожаи и эпидемии к разорению крестьян и посадских людей, к оскудению поместного хозяйства, к кризису, который наступил во второй половине 80-х гг. население центральных уездов массами бежало на окраины страны. запустевали целые уезды, забрасывались пашни. в 1584 г. в московском уезде распахивалось всего 16% земли, а в пограничном псковском уезде - менее 8%. даже «заповедные годы» не могли удержать крестьян в поместьях. тяжелое положение страны усугублялось политическими затруднениями. законный наследник престола царевич федор иванович был неспособен к самостоятельному правлению. современники называли его «блаженным» , «малоумным и слабосильным» , который «больше походил на невежественного монаха, чем на великого князя» . иван грозный не заблуждался в способностях своего сына. но другого наследника не было: младший - дмитрий - был еще младенцем. в последние дни жизни царь создал регентский совет, который от имени царя федора должен был россией, в состав совета вошли бояре б. я, бельский, и. п, шуйский, и. ф. мстиславский, а также недавно получивший боярский «чин» , любимец царя борис годунов. царствование федора ивановича (1584 - 1598) опять начиналось с «боярского правления» : вопреки ожиданиям ивана грозного, согласия в регентском совете не было, началась борьба за власть между знатными боярскими фамилиями (мстиславскими, шуйскими, романовыми) . однако в отличие от времени первого «боярского правления» в малолетство ивана iv, при дворе была влиятельная группировка бояр и дворян, готовых продолжать политику централизации. они выдвинулись при иване грозном, занимали важные придворные, государственные и военные должности и не хотели допускать к власти других людей. эту группировку возглавил борис годунов, брат царицы, пользовавшийся большим влиянием на царя федора.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.