1.

существует точка зрения, что внутренняя политика александра iii была противоположна внутренней политике его отца. не менее двух суждений, эту точку зрения, и не менее двух опровергающих. суждения должны опираться на факты.

2.

какие меры внутренней политики александра iii способствовали и социальному развитию россии? напишите не менее 5 предложений, укажите не менее 4-х фактов.

ответ:

1) можно выделяют следующие ключевые моменты, в которых видна вся внутренняя политика александра 3:

1. укрепление самодержававия.основа стабильности любого государства – это сильная и надежная власть, которая может гарантировать порядок. (апрель 1881, принят манифест “о незыблемости самодержавия)

2. пересмотр либеральных реформ. свобода должна быть контролируемой, иначе оппозиционно настроенные круги могут начать насилие. фактически часть свободы общества ограничивается для его же безопасности. (был против обучения, повышения грамотности: образование для низших слоев населения александр iii считал не нужным. университеты были лишены автономности, а студенческие кружки и организации оказались под запретом) (14 августа издается “положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия)

3. решение ключевых проблем аграриев и рабочих.общество – это одна большая семья, которой нужен отец. власть отца в стране представляет император, его мнение неоспоримо.

4. поддержка дворянства. власть должна опираться на кого-то, кто эту васть будет защищать. александр 3 сделал ставку на дворянство, которое вновь начало получать существенные .

основные принципы правления были сформулированы в манифесте о незыблемости самодержавия, принятом 11 мая 1881 года. таким образом, главной идей внутренней политики александра 3 стала вера в то, что самодержавная власть может нестабильному обществу обрести уверенность и почувствовать себя в безопасности.

александр 2:

реформа народного образования

целью реформы было увеличение количества грамотных людей среди населения. был создан совет университетов, на обеспечение которого передавались вопросы назначения ректоров, присуждения учебных степеней и планирования расходов. был ликвидирован государственно-церковный монополизм на содержание образовательных учреждений. открывать учебные заведения теперь разрешалось частным лицам и общественным организациям.

в общем делал все наоборот, для укрепления власти.

Африка внизу

Объяснение: