Сочинение на тему недоросль.что такое воспитание .проблемы воспитания в комедии недоросль.основные проблемы воспитания.как отразилось воспитание простаковой на митрофане.фонвизин затрогал "актуальную" тему на сегодняшний день.
107
451
Ответы на вопрос:
Комедия "недоросль" была написана дмитрием ивановичем фонвизиным в 18 веке, когда главным направлением являлся классицизм. одна из особенностей произведения - "говорящие" фамилии, поэтому автор назвал главного героя митрофаном, что означает "являющий свою мать".
вопрос о ложном и истинном воспитании заключен в названии. не зря в современном языке слово недоросль означает недоучка. ведь митрофан ничему положительному не научился в свои шестнадцать лет, хотя мать нанимала ему учителей, но делала она это не из любви к грамоте, а только потому, что так повелел петр 1. простакова не скрывала этого " ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты "
положительные умные герои, такие, как правдин, стародум, говорили: " имей сердце, имей душу и будешь человеком во все " они презирают людей трусливых, несправедливых, бесчестных. стародум считал, что не обязательно ребенку оставить много денег, главное воспитать в нем достоинство. " болван - все "
характер человека формируется в семье, а каким человеком мог стать митрофанушка? он перенял у матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. не удивительно, ведь родители - всегда главный пример для подражания детям. а какой пример могла подать своему сыночку простакова, если если она позволяла себе на его глазах хамить, грубить, унижать окружающих? конечно, она любила митрофана, но в связи с этим сильно его:
- поди ж дай позавтракать ребенку.
- он уж и так пять булочек скушал.
- так тебе жаль шестой, бестия?
вот какое усердие! извольте смотреть.
" митрофанушка, коли ученьетак опасно для твоей головушки, так по мне "
влияние матери и крепостничества совратило митрофана - он растет невеждой.
учителя так же не могли дать достойного образования митрофану, ведь они были такими же недоучкми. кутейкин и цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться, а ему и не интересен этот процесс. если что-то не получалось, мальчик бросал дело и приступал к другому. три года он уже учился, а нового ничего не узнал. " не хочу учиться, хочу "
этим учителям простакова предпочитает бывшего кучера вральмана, который не утомляет ее сыночка, и если он устал, конечно, отпустит замаявшегося ребенка.
в итоге любимый сынок доводит мать до обморочного состояния своим равнодушием к ее чувствам, предательством.
" вот злонравия достойные плоды! " эта реплика стародума говрит о том, что подобное воспитание приводит к бессердечию, к непоправимому результату. в финале митрофан является образцом бессердечия.
я думаю, проблема воспитания была, есть и будет, наверное, всегда. именно поэтому современному читателю будет интересна и полезна комедия "недоросль". она раскроет последствия недостойного воспитания, данного главному герою. заставит задуматься как юных читателей, так и их родителей.
вопрос о ложном и истинном воспитании заключен в названии. не зря в современном языке слово недоросль означает недоучка. ведь митрофан ничему положительному не научился в свои шестнадцать лет, хотя мать нанимала ему учителей, но делала она это не из любви к грамоте, а только потому, что так повелел петр 1. простакова не скрывала этого " ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты "
положительные умные герои, такие, как правдин, стародум, говорили: " имей сердце, имей душу и будешь человеком во все " они презирают людей трусливых, несправедливых, бесчестных. стародум считал, что не обязательно ребенку оставить много денег, главное воспитать в нем достоинство. " болван - все "
характер человека формируется в семье, а каким человеком мог стать митрофанушка? он перенял у матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. не удивительно, ведь родители - всегда главный пример для подражания детям. а какой пример могла подать своему сыночку простакова, если если она позволяла себе на его глазах хамить, грубить, унижать окружающих? конечно, она любила митрофана, но в связи с этим сильно его:
- поди ж дай позавтракать ребенку.
- он уж и так пять булочек скушал.
- так тебе жаль шестой, бестия?
вот какое усердие! извольте смотреть.
" митрофанушка, коли ученьетак опасно для твоей головушки, так по мне "
влияние матери и крепостничества совратило митрофана - он растет невеждой.
учителя так же не могли дать достойного образования митрофану, ведь они были такими же недоучкми. кутейкин и цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться, а ему и не интересен этот процесс. если что-то не получалось, мальчик бросал дело и приступал к другому. три года он уже учился, а нового ничего не узнал. " не хочу учиться, хочу "
этим учителям простакова предпочитает бывшего кучера вральмана, который не утомляет ее сыночка, и если он устал, конечно, отпустит замаявшегося ребенка.
в итоге любимый сынок доводит мать до обморочного состояния своим равнодушием к ее чувствам, предательством.
" вот злонравия достойные плоды! " эта реплика стародума говрит о том, что подобное воспитание приводит к бессердечию, к непоправимому результату. в финале митрофан является образцом бессердечия.
я думаю, проблема воспитания была, есть и будет, наверное, всегда. именно поэтому современному читателю будет интересна и полезна комедия "недоросль". она раскроет последствия недостойного воспитания, данного главному герою. заставит задуматься как юных читателей, так и их родителей.
Жил старик со своею старухой у самого синего моря; они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. старик два раза закидывал невод — ничего не было, в третий раз вытянул золотую рыбку. рыбка попросила отпустить её. старик отпустил. пришел домой рассказал жене. жена сказала попросить корыто. дала рыбка корыто. старуха сказала попросить избу. дала рыбка и избу. захотела старуха стать столбовою дворянкой. стала она дворянкой и послала старика служить в конюшню. захотела стать царицею. сделала её рыбка и царицею. захотела стать владычицей морской, чтобы рыбка ей прислуживала. передал старик рыбке просьбу рыбке, но ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море. долго у моря ждал он ответа, не дождался, к старухе воротился — глядь: опять перед ним землянка; на пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое корыто.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Какие 5 задачи писатель должен выполнить в своëм произведение...
Sinnysis19.10.2021 20:59 -
произведений разных авторов , посвящённых различным историческим темам,...
nushales16.06.2021 00:13 -
Какого становление реализма в россии...
djodanosu7n828.05.2023 01:54 -
Литературный диктант. Стр8.Упр. 9 7класс...
Alicewonderr18.07.2022 04:26 -
Придумать 14 тестовых заданий к произведениям 7 класса...
DipperGo30.04.2022 09:32 -
Сделать викторину на 16 вопросов к произведениям 7 класса...
1298school01.08.2022 23:23 -
Искусство как действует на нас?...
Killer080301.02.2020 09:22 -
Характеристика пьера безухова 3 том 1часть , без воды, дам 50б...
Sanisle14.04.2023 01:52 -
4.Можно ли это произведение назвать научно- фантастическим? Почему?...
sakdkk27.01.2021 18:52 -
1. Составьте план сочинения-рассуждения «Можно ли Зилова назвать нравственным...
12Куки3530.04.2020 00:32
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.