2. заполнить таблицу «сравнение природных и искусственных экосистем
признаки сравнения
естественная экосистема
агроценоз
способы регуляции
видовое разнообразие
плотность видовых популяций
источники энергии и их
использование
продуктивность
круговорот веществ и энергии
способность выдерживать
изменения среды​

Цель: убедиться в существовании явления плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках растений и скорости прохождения процессов. оборудование: микроскопы, луковица лука, концентрированный раствор nacl, фильтровальная бумага, пипетки. ход работы снимите нижнюю кожицу чешуи лука (4мм2); приготовьте микропрепарат, рассмотрите и зарисуйте 4-5 клеток увиденного; с одной стороны покровного стекла нанесите несколько капель раствора поваренной соли, а с другой стороны полоской фильтровальной бумаги оттяните воду; рассмотрите микропрепарат в течение нескольких секунд. обратите внимание на изменения, произошедшие с мембранами клеток и время за которое эти изменения произошли. зарисуйте изменившийся объект. нанесите несколько капель дистиллированной воды у края покровного стекла и оттяните ее с другой стороны фильтровальной бумагой, смывая плазмолизирующий раствор. в течение нескольких минут рассматривайте микропрепарат под микроскопом. отметьте изменения положения мембран клеток и время, за которое эти изменения произошли. зарисуйте изучаемый объект. сделайте вывод в соответствии с целью работы, отметив скорость плазмолиза и деплазмолиза. объясните разницу в скорости этих двух процессов. ! обратите внимание на критерии оценки лабораторной работы – наблюдения! ? ? дайте определение терминам – плазмолиз, деплазмолиз, осмос, тургор. объясните, почему в варенье яблоки становятся менее сочными? л/р. № 3 “рассматривание клеток растений, грибов и животных под микроскопом” цель: рассмотреть клетки различных организмов и их тканей под микроскопом (вспомнив при этом основные приемы работы с микроскопом), вспомнить основные части, видимые в микроскоп и сравнить строение клеток растительных, грибных и животных организмов. оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты растительной (кожица чешуи лука), животной (эпителиальная ткань – клетки слизистой ротовой полости), грибной (дрожжевые или плесневые грибы) клеток, таблицы о строении растительной, животной и грибной клеток. работа в классе естественнонаучного направления может проводиться не на готовых микропрепаратах, а на приготовленных, а для этого: чашки петри, луковица, лабораторные ножи, пинцеты, пипетки, стеклянные мазевые ложечки, выращенная культура плесневого гриба пеницилла или мукора. ход работы: рассмотрите под микроскопом приготовленные (готовые) микропрепараты растительных и животных клеток. зарисуйте по одной растительной и животной клетке. подпишите их основные части, видимые в микроскоп. сравните строение растительной, грибной и животной клеток. сравнение провести при сравнительной таблицы. сделайте вывод о сложности их строения. сделайте вывод, опираясь на имеющиеся у вас знания, в соответствии с целью работы. ! вспомните требования к составлению сравнительной таблицы! ? ? о чем свидетельствует сходство клеток растений, грибов и животных? примеры. о чем свидетельствуют различия между клетками представителей различных царств природы? примеры. выпишите основные положения клеточной теории. отметьте, какое из положений можно обосновать проведенной работой. источник: танюшечка